语文人教版三年级下册17课 可以的沉默教学设计.docx

17 可贵的沉默授课教师：梁晓燕 授课班级：三年级一班 学校：梧桐小学教学目标：1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2、让学生感受到要关心父母、回报父母，学会关心别人。3、学会从人物的神态、动作体会人物的心理。教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关爱父母，懂得关心别人。教学难点：体会沉默的可贵。教学流程：一、导入新课1、上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：为什么沉默？沉默什么？为什么说这种沉默是可贵的？2、今天，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。（板书课题：可贵的沉默）。看到这个题目有什么问题呢？二、自学感悟请同学们大声朗读课文，完成预习要求：(1)查字典或联系上下文，理解重点词语。(2)找一找自己不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。三、检测提炼1、检测学生朗读课文的情况，想一想课文讲了一件什么事？2、理解重点词语“异口同声、神气十足、霎时”的意思。四、合作探究1、你读懂了什么？2、比较两幅插图，说说孩子们的情绪。完成以下表格场景插图关键词一异口同声神气十足左顾右盼 二安静依然很安静 沉静寂然无声沉默3、为什么大家都沉默了？五、展示点拨1、在“热闹”中感受爱学习1-9段。（1）看场景一，看到这个场面你想到了什么词？（2）课文怎样描写这个场面的呢？生读1-9段，你在课文的哪些地方又能体会到孩子们的呢？第三、五段：写出来孩子们的急切，异口同声是什么意思？ 第七段这个句子写出了孩子们怎样的心情？你从哪些词语可以看出来？（骄傲、神气十足、左顾右盼）骄傲一词你感受到了什么？（自豪）神气十足有感受到了什么？（得意）谁来做做神气十足的样子？左顾右盼呢？同学们一起读这句话，可以配上表情、动作。 第九段：从这段话中，你感受到了什么呢？（兴奋、快乐） “索性”可以用哪些词语来代替？有两个省略号分别说明什么呢？第一个省略号说明越数越多，第二个省略号说明祝贺的方式多，还没有说完。那同学们会说什么呢？请同学们展开想象，说一说那些孩子会说什么呢？这就是爸爸妈妈对我们的爱，孩子们都深深感受到了爱。（板书：感受爱）2、感受沉默，体会沉默的可贵学习10-13段，。走进场景二，说说孩子们的动作和神态发生了什么变化？（沉默）是什么样的情况使孩子们的情绪发生了这么大的改变了呢？(老师的问题）哪一个词语说明变化的速度快？说明教室里安静的词语有哪些呢？师生合作读这部分，体会这个安静。课堂为什么这么安静呢？思考此时孩子们在想写什么呢？为什么沉默呢？在反思自己的行为，只懂得接受父母的爱，却没有想到回报父母的爱。（板书：思索爱）3、感受孩子们的成长，体会回报父母的爱。 假如你是这些孩子当中的一员，你会用什么方式去回报父母的爱呢？小组讨论。生读第16段，一起感受孩子们的成长以及父母体会到的幸福和快乐。 （板书：回报爱）六、训练拓展可怜天下父母心，孩子们你们会怎样回报父母对你们的爱呢？怎样孝敬他们？说一说。七、总结评价1、学生评价：学习了这篇课文体会到了父母对我们的爱，在以后的日子里我们要从小事做起回报父母对我们的爱。2、教师总结：