化学人教版九年级上册物质的组成与构成复习课设计.doc

物质的组成与构成复习课设计昆二十四中学 李本发教学内容：物质的组成与构成教学目的：（1）学会构建知识网络，应用比较、归纳的方法对知识进行加工处理。（2）通过复习将物质的宏观组成与微观结构认识统一起来。（3）通过复习，使学生进一步认识元素符号所表示的意义、元素的分类及分布，初步认识元素周期表，利用元素周期表查取一些简单信息。(4)通过复习，使学生进一步认识分子、原子、离子的相关知识，知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。(5)能用微粒的观点解释某些常见的现象.（6）通过复习，使学生进一步了解离子形成的过程。重点难点：（1）引导学生学会构建知识网络，培养学生对已有知识进行加工处理的能力。（2）促进学生对元素、原子、分子、离子等基本概念的内在本质和相互联系的准确理解和认识。避免走入误区。教学分析：尽管是复习课，本部分内容抽象，远离学生的生活，要靠学生想象和理解来建立概念,学生的元素化合物的知识不多，感性知识不充分，学生学、教师教都有一定困难。学情分析：学生对化学中基本概念和理论还没有系统复习，学生似懂非懂，明白一些，但同时理解运用又有困难的一面。学生理解元素概念的困难在于实际使用中容易跟原子概念混淆。学生不明白在分析物质宏观组成时要用“元素”，在研究物质微观结构时要用“原子”。教学理念：通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。教学时间：1课时教学过程：一:基础知识归纳与整理【情景引入】通过三鹿奶粉检测出三聚氰胺为新闻背景，引出研究物质的一般方法。【提出问题】前一段时间从三鹿奶粉中检测出三聚氰胺，在国内引起不小的震动，11月28日美赞臣补铁婴儿奶粉再度检测出三聚氰胺，对于该物质，奶业专家声称，不了解这种物质，如果你是奶业专家，你会从哪些方面研究这种物质。【引导学生】首先我们会想，为什么要添加三聚氰胺呢？国家明令禁止，还是有人挺而走险,在食品中添加，这种物质到底起什么作用呢？添加进食品中有哪样用途?大家知道，物质的用途由物质的性质决定，物质的性质又由物质的微观结构决定。决定决定 结构 性质 用途 也就是说:要研究物质就必须从物质的组成、结构、性质等方面入手。【投影】一般研究物质主要从组成、结构、性质等方面进行研究。【过渡】下面我们就来复习物质的组成和构成的相关知识。【师生讨论】 采用问答的方式由教师小结并以投影的形式打出知识网络质子（+）知识网络结构 ： 原子核构成 分子破裂构成 中子（不带电）构成构成组成 元素 物质 原子得失电子得失电子核外电子（带负电） 构成宏观：只讲种类，不讲个数。 离子微观：既讲种类，又讲个数。【过渡】物质由元素组成，下面我们复习元素的相关知识。【布置任务】请同学们在学案上完成有关元素知识的填空。【归纳总结】根据幻灯片提示，请同学归纳总结出元素的知识网络，通过知识再现，强化对元素知识的记忆和理解。 定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的同一类原子的总称 金属元素：原子最外层电子数一般4，在化学反应中容易失电子，形成阳离子。 分类： 非金属元素：原子最外层电子数一般4，在化学反应中容易得电子，形成阴离子。元素 稀有气体元素：原子最外层电子数是8（氦原子最外层电子数是2），因此稀有气体的化学性质很不活泼 表示一种元素 表示方法：用元素符号表示，意义 表示这种元素的一个原子 在地壳中含量居前四位的元素是氧硅铝铁注意：两个决定：1、元素的种类由质子数决定。 2、元素的化学性质由最外层电子数决定。【过渡性提问】我们复习了元素的相关知识，物质又是由哪些微粒构成的呢？下面我们复习构成物质的几种微粒。【布置任务】请同学们在学案上完成有关分子知识的填空【归纳总结】根据幻灯片提示，请同学归纳总结出分子的知识网络，通过知识再现，强化对分子知识的记忆和理解。 定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 基本性质：质量和体积都很小分子在不停地运动分子间有间隔同种分子性质相同。 构成：分子由原子构成。 分子 表示某物质 表示某物质由哪些元素组成表示方法：用化学式表示，意义 表示某物质的一个分子 表示某物质的一个分子由几个某原子构成 1、判断化学反应类型，在物理变化中，分子种类没有发生改变，在化学变化中，分子种类发生改变。 应用： 2、解释生活现象，例如：如墙内开花墙外香是因为分子不断运动，能给篮球充气，是因为分子间有间隔。【布置任务】请同学们在学案上完成有关原子知识的填空【归纳总结】根据幻灯片提示，请同学归纳总结出原子的知识网络，通过知识再现，强化对原子知识的记忆和理解。 定义：在化学变化中的最小粒子。 基本性质：小、动、间、同 质子（带正电） 原子核 构成：原子 中子（不带电）原子 核外电子（带负电） 表示方法：用元素符号表示 原子结构示意图及各部分含义： 注意：两个等式：1、在原子中：质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数 2、相对原子量=质子数+中子数【布置任务】请同学们在学案上完成有关离子知识的填空【归纳总结】根据幻灯片提示，请同学归纳总结出离子的知识网络，通过知识再现，强化对离子知识的记忆和理解。 定义：带电的原子或者原子团。例如：H+ NO3- SO42-等。 得电子形成阴离子， 质子数核外电子数。 表示方法：用离子符号表示（在元素符号或原子团符号的右上角标上所带的电荷及电荷数，例如Al3+ O2-）。 离子中: 质子数核外电子数【归纳总结】教师引导学生分析比较分子、原子、离子的相同点和不同点。1、相同点： (1)都是构成物质的基本粒子，都能直接构成物质。例如：铁单质由铁原子构成，水由水分子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成。(2)都具有微观粒子的基本特性：“小、动、间、同”2、本质区别： 分子是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中可以再分。 原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能再分。 离子是带电的原子或者原子团。【练习】通过练习几道典型例题，点击思维误区误区一、误把物质的宏观组成和物质的微观构成混在一起，微观和宏观概念没有理解透彻。例、水由 组成，水分子由_构成，一个氧气分子由_构成。例、在“一个氧分子；一个硫酸根离子；氧气；水”的构成或组成中，a.含有氧元素的 b.由氧元素组成的物质是 ， c.有氧分子的是 。（填序号）例、2008年中国婴幼儿奶粉污染事件再次将三聚氰胺的毒性引入公众视野, 由于三聚氰胺与蛋白质相比含有更多的氮原子，所以最早被中国造假者利用，添加在食品中以造成食品蛋白质含量较高的假象,下列关于三聚氰胺（C3H6N6）的叙述正确的是（）A. 三聚氰胺是由碳、氢气、氮气组成的B. 三聚氰胺是由碳、氢、氮三种元素组成的C. 三聚氰胺是由三个碳元素、六个氢元素、六个氮元素组成的D. 三聚氰胺是由三个碳原子、六个氢原子、六个氮原子构成的解析描述物质的组成时，首先要分清宏观和微观的概念。从微观的角度看，物质是由分子或原子或离子等构成的；从宏观的角度看，物质是由元素组成的。三聚氰胺是一种纯净物，从宏观上讲，它是由碳、氮、氢三种元素组成的，元素只论种类，不论个数。从微观上讲，它是由C3H6N6的分子构成的。所以，三聚氰胺不存在碳、氢气、氮气等物质，而三个碳原子、六个氢原子、六个氮原子只能构成一个三聚氰胺分子。故A、C、D均错。答案为：B。误区二、误认为所有的物质都是由分子构成的?例、下列关于分子的说法正确的是()A.一切物质都是由分子构成的B.分子是化学变化中的最小粒子C.分子是不能再分的粒子D.分子是保持物质化学性质的最小粒子解析构成物质的基本粒子有三种：分子、原子、离子。有些物质是由分子构成的，有些物质是由原子直接构成的，还有一些物质是由离子构成的，所以，A错。在化学变化中，分子可分为原子，而原子不能再分，故B、C错。根据分子的定义可以确定本题答案为D。误区三、误认为原子核中一定含质子和中子，实际上普通氢原子的原子核内没有中子。例、下列有关原子结构的说法中，错误的是（ ）A、构成原子核必不可少的粒子是质子B、核电荷数一定等于质子数或者核外电子数C、原子的质量约等于原子核内质子和中子的质量之和D、任何原子的质子数都等于中子数解析A中一个原子只有一个原子核，一般情况下原子核由质子和中子构成，唯一的例外是普通氢原子的原子核里只有质子，没有中子，故构成原子核必不可少的是质子；B需要注意的是只有在本题题干“原子结构”中质子数才等于核外电子数；C由于原子核外每一个电子的质量仅为质子质量的1/1836，所以原子的质量主要是质子和中子的质量；D普通氢原子的原子核内没有中子，也证明了中子数和质子数不一定相等。故选D 误区四、误认为分子都是由原子构成，物质都是由分子构成。例、下列有关原子、分子的叙述，正确的是（ ）分子、原子都是构成物质的粒子分子大，原子小分子之间有间隔，原子之间没有间隔分子在化学变化中可以再分，原子在化学变化中不能再分分子、原子都在不停的运动 解析分子大，原子小是对“分子是由原子构成的”的误解，不同的分子和原子的大小、质量和性质是不同的，应该说分子一定比构成它的原子大。如氧气分子一定比氧原子大，但是氢气分子就比钨原子小。分子和原子都是构成物质的微粒，构成物质的分子之间有间隔，原子在构成物质时，原子之间也有间隔的。 【强化练习】下图是水分子分解的示意图，请你从宏观、微观两个方面写出获得的化学信息。 (1)_；(2)_； (3)_； (4)_； (5)_； (6)_。 【解析】这是一道运用图示来从微观上模拟水分子分解过程的试题，它形象直观地表现了水的电解过程。通过图示本身可以获得微观方面的信息，结合微观粒子和宏观物质间的关系，则可以得到宏观方面的