2019-2020年度教科版科学四年级上册第三单元测试卷A卷新版

2019-2020年度教科版科学四年级上册第三单元测试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 敲响大古钟时，有回声出现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（ ）。A一定是大钟的回声B有“余音”说明大钟仍在振动C是人的听觉发生“延长”的缘故2 . 同样标准下的下列物体，声音在（ ）中的传播速度最大。A铝棒B软木C海水3 . 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分（ ）的影响。A高度B长度C刻度4 . 上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明（ ）。A声音在空气中比固体传播能力强B声音能通过空气传到我们的耳朵C铃的振动会引起空气的振动5 . 下列物体，（ ）可以传播声音。A固体B气体C液体6 . 小闹钟的声音是这样传播到我们耳朵的（ ）。A闹钟-空气-耳朵B闹铃-空气-闹铃的外壳-耳朵C闹铃-闹钟的外壳-空气-耳朵7 . 下面应用了次声波的是（ ）A雷达探测障碍物B潜水艇声纳导航C预测自然灾害8 . 用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（ ）传到耳朵里的。A空气B地面C钢轨9 . 医院、学校、住宅区附近禁止鸣笛属于（ ）。A在人耳处阻断噪声B在传播过程中减弱噪声C在声源处控制噪声10 . 能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。A在岸上的人听见河水流动的声音B枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C我们能听到波浪拍击礁石的声音D潜水员能听到岸上的讲话声11 . 同学A坐在自己的位置上写字，他的同桌B把耳朵贴在桌子上，他的临桌C侧耳听，（ ）听到的声音会更清楚些。A同学AB同桌BC临桌C12 . 下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）。A用大小不同的力去敲击同一个音叉所发出的声音高低不同。B用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强。C用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱。D用大小不同的力去敲击同一个音叉所发出的声音强弱不同，高低相同。二、填空题13 . 声音是以（_）的形式传播的。（_）传播声音的重要物质。14 . 声音是由物体的（_）产生的，声音是以（_）的方式向（_）传播的。15 . 声音的高低可以用_来描述，物体振动的快慢可以用_来描述。16 . 轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音_。17 . 四个完全一样的杯子，依次编号1，2，3，4。在1号杯里盛满水，在2号杯里盛大半杯（约3/4杯）水。在3号杯里盛半杯（约1/2杯）水，在4号杯里盛小半杯（约1/4杯）水。用相同的力按照从1号到4号的顺序敲击杯口，比较发出的声音。重复几次实验，可得结论：水越多，声音越_；水越少，声音越_。18 . 声音能在（_）、（_）、（_）中传播，声音的传播离不开物质。19 . 声音是由物体_产生的。声音的高低可以用_来描述。20 . 声音能在_、_、_中传播。但在_中不能传播。21 . _是听起来很不舒服的声音。22 . 用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音_，钉子越长发出的声音_。三、判断题23 . 物体的大小与声音的高低有关系。（_）24 . 声波可以引起鼓膜振动，骨膜把振动直接传给听神经（_）25 . 即使把闹铃放在真空的玻璃罩内，也能听到闹铃的报时声。 （_）26 . 声波和水波一样，只能在水平方向上传播。（_）27 . 听不见远处人们说的话，是因为声音不可以在空气中传播。（_）28 . 影响琴声音量不同的原因在于弹琴的速度。（_）29 . 水里发出的声音我们是不可能听到的。（_）30 . 当用力按压住鼓面时，鼓会发出悦耳的声音。（_）31 . 消除噪声的方法有消音、吸音、隔音等。（_）四、连线题32 . 连线耳廓传递声波到中耳耳道将声波转化为振动鼓膜将听觉信号传递到大脑听觉神经收集声波五、简答题33 . 在古代的战争中，由于通信设备落后，士兵们通常利用伏地听声音的方法听几里外的马蹄声，判断敌人骑兵的多少和远近。你知道其中的原理吗？六、实验题34 . 郝奇新在探究声音在固体、液体、气体传播时，做了如下的实验记录。隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。实验名称探究沙子、水和空气传播声音的效果。实验材料三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔实验过程（1）把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。（2）在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。保持相同的条件塑料袋大小，沙子、水和空气体积，敲击桌面的距离和力度不同的条件塑料袋内装的物体实验结论（_）35 . 设计实验证明“尺子伸出得长短，音高会发生变化？”七、综合题36 . 看下面这张图，同学C在写字，同学A和同学B都能听到同学C写字的声音，同学A和同学B谁听到的声音会更清楚些？原因是什么？37 . 观察编钟形态后回答。（1）同位置敲击编钟“ABC”，音高从高到低依次是：（_）（_）（_）（2）编钟敲击一次，声音可以持续好几秒，原因是：_。（3）我们在剧场欣赏编钟的乐声，传播乐声的物质是_；我们感受乐声的器官是_。第 8 页 共 8 页参考