一五班.doc

期中质量检测分析及经验总结（20112012学年度第一学期）李玉兰一、试卷评价 该试卷立足于教材，知识面较广，题型较灵活题量适中，难易适度，题目灵活。既考查学生对基础知识的掌握情况，又注重学生对知识的运用能力。二、考试基本情况和分析：本次考试中,我们全班的平均成绩是85、74分.及格率是96、25%.优秀率是75%。下面对我们班的学生答题情况分析如下:1、拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多。2、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好3、第二题是写出带有下列偏旁的字如女、虫等， 学生在做这道题时虽然字体有点潦草，但都能按要求会做，失分较少。学困生因学会写的字有限，只是见了认识，但让他们自己写，写不出几个，失分多。4、第三题是在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了如：真、植、值字里面三横，但有些学生写成两横。另外有四名同学在组词时括号里只写一个字，到至全部失分。 5、阅读理解能力不够理想，不动脑思考。体现在阅读理解这道大题中。写近义词学生不认真读题，不动脑思考， 70%.的学生没理解题意，在平时的教学中这种题型的训练很少。 6、最后一题是写话，虽说，写话练习我从一年级上学期就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从试卷的卷面中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难，观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的内容不符。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。7、有些学生太粗心，有漏题不做现象。8、不能规范写字。部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“认真”的“真”里面有三横，写成两横。 教学中存在的一些问题：三、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。 3、加强对学生的读句子读短文能力的训练。 4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。 5、狠抓学困生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。基于以上的错误，在今后教学上，我的整改措施有：1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。2、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。4、多向同年段的教师请教交流。5、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。7、加强看图写话方面的指导，培养学生写日记的习惯。8、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。们一 (1)班，本学期新转入学生4名,现共有学生28名通过考试使学生内在的缺点逐渐显露出来：好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中李若喧，王家军等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证优等，也是很担心的。另外，更为困难的是新来的4名学生中，有3名是进中等和中下等的。而且这些学生的作业不做好，那是每天的事，每一次与家长联系，家长总是那么一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态度，就像韩科学、常明月等。考试基本情况和分析：本次考试中,我们全班的平均成绩是89.08分.及格率是100%。对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“升旗”拼错， “纸”多了点等，都有错误，其中像韩永旭这一题就失了二分，另外像阎海航今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。经过一段时间的学习，一年级的学生迎来了入学以来的第三次大型测试。对于他们来说也许已不陌生，但对于我来说，每次测试对我都是一次考验。 这次也不例外，学生成绩出来后令我喜忧参半。喜的是他们没有再出现答题不完整的情况，连上次测试成绩最差的学生马永圣都做完了。这确实令我欣慰。忧的是学生的成绩还不够理想，离我的要求还很远很远。特别是对基础知识的掌握，离最高标准还有很大差距。 下面我就对本次测试从试卷、学生与教法三方面进行详细分析： 本次测试卷内容以基础知识为主，拼音、生字、词语、句子等内容都有涉及。分值也比较均匀，唯一的缺陷就是没有阅读题目。 客观的说，虽然学生在这次测试中成绩不很理想。但是学生在识字，书写，答题技巧方面都有了很大提高。上学期，由于学生阅读量小，家庭指导不及时，学生识字水平参差不齐。反映到试卷上，在连线题上失分不少。针对这一点，本学期一开始我便采取大量阅读的方法，增加学生识字量。我让班里每位学生每周从家里带一本课外书来学校利用中午时间阅读，开始他们还不习惯，在院子乱跑，后来我采用奖励政策，主动读书的奖励小苹果一个，刺激他们去读书，慢慢地，他们养成了读书的习惯，因此，这次测试，连线题失分不多。书写方面也有明显进步。记得上学期，班里几个小男生书写很乱，我也曾经单独辅导，但是效果不是很好。后来我采取对比展示法，在教学生字的同时，把学生写的字对比展示，激发他们的进取心，经过一段时间的练习，学生书写水平有了明显提高。 通过测试，在教学方法方面我总结出以下几点。1.生字教学依然是今后教学的重点。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开始，对生字的学习不能忽视。试卷中很大一部分也是对生字的考察。因此，在今后的教学中，我将继续致力于生字的教学。2.随时巩固拼音很有必要。拼音的学习虽然已经结束，但是对拼音的使用却一直贯穿在语文学习的始终。无论是读课文，还是学生字，无论是补充句子还是看图写话，都离不开拼音的辅助。所以在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中要抓住一切复习拼音的机会进行强化记忆，不让一个学生输在起跑线上。3.题型训练必不可少。通过这次测试，显现出全班学生的一个弱点，那就是对于没有见过的题型，学生不会做，失分很多。由此可见，学生做题还是太少，知识面也不够宽。在接下来的教学中，要有意训练学生答题的能力，让他们多做几种题型。4.题目要求读不懂影响了答题。个别学生读不懂题目要求，导致不按要求做题，出现错误，令人惋惜，对这部分学生，我打算多加训练，别人做一个练习，要他们做两个，争取在期末考试中消灭此类现象。 成绩不仅代表过去，也指导着未来。只要我们能从失败中总结经验教训，成功一定会在眼前，我相信，只要努力，我和我的学生一定能考出好成绩！一年级语文下册期中试卷分析这一教学反思，来自斐斐课件园！htt三、各试题完成情况及分析： 这份期中试卷题量比较大，总共只有十四大题。第一题是看拼音写词语，学生完成得很好，只有极少数的学生把以后的以写成了一个的一，写完的完写成了玩，那也是很正常的，毕竟，学生之间也存在着差异。第二题是给词语选择正确的读音，主要考评学生多音字的掌握情况。学生基本能选择正确，也有部分学生出现失误，特别是翅膀的膀，应该是bang，有学生错误选为pang。第三题是写出带有下列偏旁的字（月、目、）， 学生在做这个题时浪费时间太多，原因是学会写的字有限，只是见了认识，但让学生自己写，学生写不出几个。可以说这个题有点超标。 第四题连线组字并写在括号里，大部分生字是这一册刚刚学过的，学生很快就做出来了。对禾和日组字，多数学生费劲了心思，也就是学生对知识有了遗忘。关于这点我要时时复习旧的知识，来弥补自己的不足。第五题是形近字组词，这一题量少大了些，一年级孩子书写特点还是慢，8组形近字有点多，这是孩子最后完不成试卷的原因之一。当然我作为孩子老师平时训练少也有直接原因，以后教学要加强字词的训练。第六题加偏旁组字再组词，学生出错的主要原因是我在平时要求不够严格，学生没有把组成的新字写出来，写成了所加的偏旁，这一点属于我自己的失误。第七题写反义词学生有个别词会说不会写，还是学生写字量小的原因，会认得字多，会写的字少。第八题连线题、第九题模仿题、第十题选词题（他、她、它）、第十一题选词题（呀、吗、吧、呢）这几题简单易做，得分较高，有几个学生出错也属于学生自身粗心。第十二题课文内容回放，学生不会写的字太多，以后教学要加强写字的要求。第十三题阅读小书林，内容简单问题答案显而易见，学生出错较少。第十四题看图写画，图画清楚，图意明确，书写要求简单，学生能写出图画的主要内