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文档简介

新课导入,座位,队列,经纬度,座位号,座位号,座位号,知识与能力1理解有序数对的意义;2能用有序数对表示实际生活中物体的位置.,教学目标,过程与方法1通过学习如何确定位置，发展初步的空间观念；2通过学习用有序数对表示位置，发展符号感及抽象思维能力情感态度与价值观通过经历有充数对表示位置的实际背景，发展应用意识,教学目标,重点用有序数对表示位置难点对有序数对中的有序的理解,教学重难点,在某娱乐节目现场抽取到一名幸运观众，怎样确定是哪位朋友？,你认为确定一个位置需要几个数据？,提示一:只给一个数据“第5排”，你能确定是哪位观众吗？,提示二:给出两个数据“第5排，第4列”，你能确定是哪一位了吗？,抽取幸运观众,第4列,这种由两个数如（5，4）组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对.,（5，4）,（排数，列数）,约定:排数数在前，列数在后,第5排,下面是某学校组织学生看电影，部分同学的座位号，请你帮他们最快最准地找到自己的座位.,约定：排数在前列数在后,（2，4）,（4，2）,（5，3）,（3，4）,（4，3）,（3，5）,（7，5）,（5，7）,观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？,数对是有顺序的,有序数对有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对。记做：（a，b）,知识要点,下面是某班几个同学写出来的几个有序数对，请你它们的判断正误.,A（7、4）,B（a，b）,E（a，9）,C3，2,D（3a）,F（3，4）,大门,食堂,宿舍楼,宣传橱窗,运动场,教学楼,实验楼,办公楼,(，6),(8，5),(3，7),(,),(7，4),(2，2),(3，3),（5，2）,写出学校里各个地点表示的有序数对.,练一练,如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”车”所在的位置用有序数对(6，5)表示，（1）请你用有序数对表示其它棋子的位置（2）我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？,5,8,9,2,1,1,1,2,3,4,6,5,7,4,3,(4，3),(5，1),(8，3),(6，5),(2，4),(2，2),(4，1),(3，4),(1，4),生活中你知道有哪些用有序数对表示位置的例子？,集体文艺演出奥运会开幕式,住房号,座位号,座位号,象棋上的“坐标”,药品的有序摆放,书的有序摆放,书的有序摆放,胡同号,住房号,门牌号,经纬度,1有序数对的概念.2平面内的点可由一个有序数对来表示，记作（a，b）.a表示:排、列、纬度、角度b表示:号、排、经度、距离3可用有序数对表示实际问题.4用有序数对可绘成各种图案.,课堂小结,1填空题：（1）在同一平面内确定一个点的位置需要_个数据（2）在电影院，如果将20排3号记作（20，3），那么“26排15号”可以记作_，（21，12）表示的含义是_,2,（26，15）,21排12号,随堂练习,2如图所示，中国象棋中“马走日，象飞田”图中的象所处的位置为（5，3
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