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班主任考察体会专辑遂昌县石练镇中心小学政教处编制2011.4目 录【卷首语】陶行知（推荐文章）班主任考察学习心得雷建飞参观学习的心得体会谢菊媛访应村、北界小学有感兰卫东幸福的老师培养幸福的孩子上官芳红考察学习有感朱学楼一次快乐之旅 一次收获之旅徐光元持之以恒养习惯关注细节重积累蓝绘鹰石练小学班主任外出考察学习体会叶 平心动不如行动鲁映霞赴应村小学、北界小学参观学习有感唐晓玲教育的成功源自教育细节的成功顾美娟应村、北界行之感受杨育清构建和谐校园文化 让生命快乐阳光雷永和最是书香能致远项秋麟班主任外出考察学习体会雷海平让经典文化成为校园文化之魂季智慧【后记语】网络文章 【卷首语】创造宣言（节录）陶行知创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。宗教家创造出神来供自己崇拜，省事者把别人创造的现成之神来崇拜。恋爱无上者造出爱人来崇拜，美术家如罗丹，一面造石像，一面崇拜自己的创造。教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜的活人，倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像的失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个来一刀，那个来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，难以成为真善美之活塑像。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用的不对，可能万像同毁，刀法如果用的对，则一笔下去，万龙点睛。有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米凯朗基罗手里，可以成为不朽的雕像。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但就在监牢中产生了易经之卦辞，产生了正气歌。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海和红海贯通起来。可见平凡单调只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须创造？我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但当你把莫扎特，爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡法国数学家、物理学家、哲学家和文学家（16231662）的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。有人说：我是太无能了，不能创造。可是鲁钝的曾参孔子弟子（前505前436）传了孔子的道统；不识字的惠能唐代高僧（638713）传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有上上智”。我们岂可以自暴自弃呢？可见无能也是借口。有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难的玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气，一切都完。是的，生活是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理，当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信与意志，才能开出一条生路。所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！ 班主任考察学习心得 雷建飞为了不断更新班主任工作的理念,提高班主任工作的技能水平,促进班主任的专业成长，学校政教处于4月13 日组织了全校18位班主任赴应村小学、北界小学进行了为期一天的考出学习。这次考察学习不仅是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。应村小学“诵读经典 传承国学”学校特色文化，北界小学“践行弟子规 做好中国人”学校特色品牌创建给我留下了深刻的印象。两校以三字经弟子规等中华经典诗文为基础自编教材，将其融入到学科教学和学生日常行为规范教育中，收到了很好的教育效果。通过听取两校的校长汇报，走访校园，和班主任面对面的交流，使我领略到了两校教师的敬业精神，很多富有成效的班主任工作经验能使我在今后的工作中得到了很好的借鉴。一、要多关爱学生与应村小学的一年级两位班主任交流中使我非常佩服她们平时对学生所倾注的爱。今年我任教的是一年级，一年级学生他们在逐步适应学校生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师更多的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气，无论是学习上还是生活上，老师常去关心他们，照顾他们，哪怕是一句问候，在他心里都会产生很大的作用，班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。二、要严于律己做学生的楷模班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方，就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信给班级管理带来不利，老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。三、教师要有书卷气与北界小学黄晓伟校长座谈时，他谈到教师读书的重要性。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。四、要用发展的眼光看待学生与两校的教师交流时也谈到了后进生的教育问题。要想教育好学生，就必须用发展的眼光全面了解和正确评价学生。在学校里，常有这样的事：一个学生的学习成绩很好，班主任认为他一切都好，而有的学生某一方面表现不好(如纪律、礼仪、成绩)，班主任则认为他什么都不行，一无是处。这种现象在社会心理学中称之为月晕效应。由于月晕效应而使班主任对学生产生认识上的偏见和教育上的偏差情况很多。班主任尤其要注意捕捉后进生身上的闪光点，并用来点燃后进生求知和上进的欲望。要坚持一分为二的观点，善于引导学生的自身的积极因素，用积极因素克服消极因素。尤其要善于发现后进生身上的积极因素，加以扶植和培养，使之发扬光大。 参观学习的心得体会石小一()谢菊媛4月13日，吴校长组织我校班主任去应村小学、北界小学参观学习“三字经、弟子规”特色学校，它的教育理念很新学校很有特色，它的特色教育对我们触动很大，值得我们去学习。一走进校园，首先映入眼帘的是在校门口的论语中的语句，子曰:“学而时习之不亦说乎?有朋至远方来不亦乐乎”?接待我们的是付校长和几位中层领导，有他们的盛情款待，我们颇感欣慰。校长的简介校况及学校的风貌我们都感到很佩服，在一定程度上体现了学校的理念和精神风貌。之后付校长带领我们参观学校的校园文化建设、班级文化建设、艺术活动室等。校园里、墙壁上等到处都有教育意义很浓的宣传语，特别是有关“三字经”的语句及各式各样的活动特色展览。有武术社团、美术社团、舞蹈社团等等，活动内容丰富多彩，活动图片展览很有特色，正体现了那种校风、学风的精神风貌。各层次的管理都很到位，就像付校长所说的，做操排队像军队的列队，从教师到操场几乎是没有声音的，他们那里的学生不论在学习上、生活上都很自觉，这与教师的教是分不开的，这也不是一两天能做到的、学到的。这正是:一份耕耘一份收获吧!接着又参观了他们的多功能教室，还观看了他们的一些活动图片。最后，我校的班主任与他们学校的班主任进行了近距离的交谈，从中学也到了很多，感受较深。体会最深的是做事要实实在在的做，要做一名有责任心的教师。教师必须要有高度的责任心。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高度的责任心，高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高度的责任心，高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 访应村、北界小学有感蓝卫东 沥 沥 春 雨 洒，青 苗 茁 壮 长。琅 琅 经 典 诵， 学 子 德 才 兼。 幸福的老师培养幸福的孩子班主任外出考察学习心得 上官芳红一眨眼，我和孩子们共同经历了20多年不平凡的生命历程。回忆起我的教育生涯，一张张鲜活的面孔又浮现在我眼前。我想起泰戈尔的一句诗：“孩子，让他们望着你的脸，因此能够知道这世界的全部意义”。是的，孩子是一面镜子，可以折射世界，同时，孩子又是世界的主人。“我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。”20多年来，我和孩子们心与心碰撞，情与情交流，我有太多的感动和温馨，也有太多的迷茫和思考：教育为了什么？学生学习更多的知识和学生幸福的成长，哪个更重要？有多少老师在愉快的教，有多少学生在快乐的学，我们的孩子又有多少的快乐？人的一生中有多少东西是从学校学到的？把从学校学习到的东西忘记以后，自己还剩下些什么？我们将给世界留下什么样的子孙？苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。 “因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。有这样一首诗我感恩：“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。教育是一项特殊的工作，教师用什么样的心态从事它，学生那一颗颗敏锐的心瞬间就能捕捉到，并会引起微妙的心理反应。正所谓：教育是心灵的艺术，需要每一个老师用心去做，当心与心沟通了，融合了，你便会看到一种神奇的力量，幸福便悄悄产生了。学生会因为遇到一个好老师而感到生活的快乐；同样，老师会因为遇到一群可爱的学生而感到工作的幸福。而学生的可爱需要教师的调教、启发、无痕的引导，如果我们老师用心地做了，学生是幸福的，我们老师是幸福的，那么，现实就是：我们大家过着一种幸福、完整的教育生活。走进我的学生中去寻找自己的幸福，虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。 走近孩子，蹲下身子，我们会发现其实孩子进步已经很大虽然默写依然错了好几个，但是我知道他已经很努力了；蹲下身子，我会发现我班的孩子真的非常懂事刚刚还被老师批评的痛哭流涕，但一转身却依然一脸灿烂地帮着分发各种作业本，因为他知道老师的严格也是爱；蹲下身子，我发现其实我班孩子有时还很勇敢虽然因为调皮摔疼胳膊摔疼腿，但是就是不流一滴泪蹲下身子，仰望我的学生，欣赏我的学生，在赞美中给学生播撒幸福，我也会因学生的幸福而倍感幸福！ 无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈，但是，我想说：一个教师的幸福，不是慵懒地等待，也不是无知地急为，而是默默耕耘，教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，让我们敞开心灵，共同追寻我们教师的幸福，提高孩子的幸福！ 到应村考察学习有感 朱学楼我学校领导带着我们到应村小学和北界小学考察学习。当我们走进学校大门，映入眼前的是一副副画展，一张张充满天真无邪的笑脸。今天你笑（孝）了吗？原来他们两所学校都把通读经典三字经、弟子规等列入了校本课程。中华民族是四大文明古国之一，有着悠久的历史，灿烂的文化，教育影响着一代代中国人。三字经读起来朗朗上口，每看一遍有一遍的感悟与体会，真是百看不厌，越看体会越深刻，感悟颇深，心灵一次次受到净化和教育。“人之初，性本善，性相近，习相远，养不教，父之过。”说的多么深刻透彻。人光溜溜的来到人世间，什么也不懂，什么也不会，像一张白纸，心性也没什么两样，但由于各自家庭条件的不同，父母文化层次修养的不同，孩子在不同的家庭受到不同的教育，孩子的性格各不相同。父母是孩子的第一任老师，如果把孩子养育出来，而不加以管束和教育，那是父母的失职，或对孩子过分溺爱，百依百顺，导致孩子不辩是非，无法无天，有的孩子长大后成了害群之马，违法犯罪，危害社会，这都是父母从小没教育好的原因啊！要从小给孩子养成好的习惯，创造一个良好的学习环境。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。“孟母三迁”就是很好的例子。让孩子多交一些良友、诤友，远离品质恶劣和违法犯罪分子。“不以恶小而为之，不以善小而不为”。教育孩子要从一点一滴小事做起，让孩子多做好事，不做坏事，长大后才能成为一个对社会有用的人。身教重于言教。父母要做孩子的榜样，言行一致，让孩子做到的自己首先要做好。让孩子不讲脏话，自己首先带头不说，让孩子孝敬父母，自己必须对自己的父母要好，那样才有说服力。孩子小，模仿力大，大人的一言一行他都看在眼里，记在心里。孩子在潜移默化中就跟着学了、做了。如果自己言行不一，孩子怎么能听你的话呢？三字经令人学到很多知识和做人的道理，我从中感悟很深，很深弟子规是一本教育学生如何做人的圣经，它对养正人格品行具有重要的价值，作为一名合格的教师，首先我们应做到“学高为师，德高为范”。毕竟孔夫子说过:己所不欲，勿施于人。全校师生共学弟子规，在我看来，弟子规包含了孝经礼等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。可是，我们现在的孩子，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。特别是现在，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新定位我们的教育，突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。 学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们的孩子学习弟子规，背诵下来是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了弟子规，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。学习弟子规，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对于学生的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。弟子规是一本教育学生如何做人的圣经，它对养正人格品行具有重要的价值，作为一名合格的教师，首先我们应做到“学高为师，德高为范”。毕竟孔夫子说过:己所不欲，勿施于人。 一次快乐之旅 一次收获之旅徐光元石练小学推陈出新，一变往日的每月的德育安全例会，于4月13日，小学部18个班主任及政教处人员一行20多人在吴德明校长的带领下，来到北部片以“践行弟子规，做好中国人”为学校特色品牌建设的北界小学和以“诵读经典，传承国学”为学校特色品牌建设的应村小学的参观学习活动。本次活动旨在为班主任开拓视野，学习先进经验，感受先进理念，提高安全德育队伍的工作水平和业务能力，同时加强校际交流，探寻出一条切合学校实际发展的特色品牌建设之路。我们一行的到来受到了应村乡中心小学和北界镇中心小学领导和老师的热烈欢迎和热情接待。上午在应村，我们一行人在傅利锋校长带领下参观了整个校园，校园精致但极富文化底蕴。接着，傅利锋校长简要介绍了该校的成长史，重点介绍了该校“诵读经典，传承国学”的学校特色品牌建设的内涵以及实践这一理念的一些具体做法，简单回顾了近一年多来所取得的一些成绩。最后，集中交流两校的校长室、政教处、班主任按对应的班级一对一分组进行了交流座谈，双方就教育教学中遇到的一些问题进行了交流和探讨。通过交流，老师们觉得应村小学的教师有许多好的经验和做法值得学习和借鉴，特别是该校的办学理念和管理思想使石练老师深受启发。天公不作美，那日下着毛毛细雨，未曾观摩到学校民乐社团、武术操等表演。虽有遗憾，但更有收获（不是说，课堂是一门缺憾的艺术，同理，参观考察也是，有了缺憾才有期盼，也更应证应村小学校长傅利锋所说欢迎大家下次再来。其实留有这样的缺憾，不欢迎下次也还得重来好好观摩观摩，因为原本就留有这样的冲动。）一路下来，我真切的感悟道：“学校开展中华经典诗文诵读活动，不但使学生继承民族文化传统，而且使学生接受文化熏陶，校园里到处洋溢着书香气息，师生的文化素养也得到了很大提高。真不错”下午，我们一行人来到以“践行弟子规，做好中国人”为学校特色品牌建设的学校北界镇中心小学。走入学校，给人印象最深的莫过于在北界小学的通道旁，挂着六十多位带着灿若阳光般笑脸的“孝星”照片，而照片背后，是一个硕大的“孝”字和二十四孝图的注解原来这是北界小学开展的“今天你孝了吗”主题活动墙。无独有偶，整个校园文化氛围浓厚，处处流淌着对弟子规的践行，真真切切为做好中国人而铺垫。随后，北界小学蓝伟军副校长给我们介绍了“践行弟子规，做好中国人”的学校特色品牌建设的初衷和做法以及一些思考，同时图文并茂的展示了学校的一些活动和取得的成效。最后，黄晓伟校长给全体班主任做了一个讲座，从黄校长幽默风趣的讲座中明白了做好工作的同时要提升自己的幸福度，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。只有幸福度提高了，才能够在快乐的心境中提高自己，指导个性不同学生成长进步，才能为自己所在学校贡献力量。闲聊中，我们冥冥之中知道要做好一个教师爱看书真的很需要。尤其是读经典之文，不是冲动的感言：在这样浓厚的氛围的熏陶下，不学经典也融入经典，不读经典也已被经典感化。将来必定是一个堂堂中国的接班人。终归所述，两所学校都已经典为文化底蕴，创出不同的特色，这源于校长文化，让我看到两位校长的执着，学校团队的和谐之力。相信在这样的学校学习必将是人生中浓墨重彩的一笔财富，更坚信黄校长所说的“十年之约”。他山之石可以攻玉，此次参观考察活动我们满载而归。相信石练小学全体教师定会取他人之所长，乘风破浪，百尺竿头更进一步。真正把石练小学办成一所让老百姓放心的学校。 持之以恒养习惯关注细节重积累班主任外出考察学习体会石练小学 蓝绘鹰周三，我有幸参加了学校组织的班主任外出考察学习活动，在参与学习活动的过程中，两所学校那极富吸引力的学校特色介绍、那如诗如画的学校特色展示，还有那洁净的校园、文明的孩子无不给人留下深刻的印象，令人回味，发人深省。有很多事情我们也一直在做，为什么他们的展示令人流连呢？我一直在思考，体会颇多。一、持之以恒养习惯。教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 著名教育家叶圣陶先生告诉我们少年儿童良好行为习惯是人才成长、实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的需要。“习惯”，其本质是“自觉自动”，是一种出于需要而自动出现的自觉的行为方式、倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。可见对学生进行习惯养成教育是一件非常重要的事情。按照先入为主的规律，学校在开学的第一周就要加强学生良好习惯教育宣传，向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本校的实际情况，制定校规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在习惯养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的，学校可以通过进行“优秀队员”的评比，树立典型；开展“争当升旗手”、“争当护旗手”、“争当安全小卫士”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的习惯养成教育的评价具有强烈的激励性。一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”付出辛勤耕耘才能结出了累累硕果，良好的校风、学风的形成已然如此。习惯教育的成功开展可以提高学生的综合素质，培养学生的健康人格，带动学校整体工作的发展。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们教育者需要的是“勤”和持之以恒。二、关注细节重积累自古以来不少大师对积累都有过精辟的阐述。荀子说：“积土成山，风雨共焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”又说：“积斫削而为工匠，积贩货而为商贾，积礼仪而为君子。”庄子说：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”管子说：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。”一个人积累的基础知识越广博深厚，所成就的学问也就越大，学校的特色发展也如此，如果把学校比作一条河流，那积累就是开源。开源，才能浚流。古语“积学以储宝，厚积以薄发”，离开了积累，展示和传承就成了无源之水，无本之木。学校特色教育的高楼大厦就难以稳固。正如语文学习有积累之法一样，学校特色资料积累需要有心人。俗话说，“世上无难事，只怕有心人。”做一个工作和生活上的有心人，是积累的重要保证。生活中虽然处处有教育、有特色，但如果我们不是一个有心人，而是一个局外人，那么即使面对教育特色建设中铺天盖地而来的对我们有用的东西，我们也会无动于衷。做有心人，就是要时时处处留心生活，多观察，多思考，披沙拣金，让积累的囊中充实。要做到“勤”。“勤”是积累的重要方法，俗话说：“人勤地不懒”。一个农民，勤劳就能致富；一所学校，勤奋就可能制造特色，我们不仅要做到“手勤”，多记多写；还要做到“嘴勤”，多问多读多说；做到“耳勤”，多听；做到“脑勤”，多思多悟。“勤”，能让一片荒地长出粮食；“勤”，也能让特色发展结出硕果。要做到“恒”。“恒”是一种可贵的意志品质，“行百里者半九十”这句话是勉励人做事要善始善终，其中就包含着“恒 ”的道理。“荀有恒，何须三更眠五更起”，说的就是“恒”的重要性。那怕一天积累一点，日积月累，数量一定不会少，那种“一暴十寒”的积累，定会是囊中羞涩，竹篮打水一场空。“活到老，学到老”这句话讲的是语文学习没有止境，积累也没有止境。我们一定要关注细节勤积累，多积累，让丰富的积累来厚实学校的特色教育，形成我们独特的学校特色。 心态决定一个人的“高度” 班主任外出考察学习体会 石练小学三（2）班 叶 平一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。因此，一个人无论对待成功还是失败，都要有一个良好的心态。成功固然可喜，失败却也是一笔不小的财富。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们方法太少。无论做什么事情，一个人的心态决定一个人的“高度”。激情而投入地工作于麻木而呆滞地工作，是完全不同的两个天地。（中国）著名教育家 魏书生教师，要有一个良好的心态。对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育完全不一样的。保持乐观、平和、积极向上的心态是成为优秀教师的基点。心态的外在体现最终形成为一种精神风貌，它将直接影响人们的斗志和对工作投入的程度。在社会快速发展的今天，人们心态不平衡的问题值得关注。作为教师，良好的心态是从事教育教学工作的必要条件，教师是学生行为的榜样，又是学生心中的楷模，教师对学生的影响是在日常生活中、学习过程里潜移默化地进行的，教师的心态是否健康关系到学生们是否能健康成长。所以，保持良好的心态是教师成功的保证。任何人都有不顺心的时候，如果我们遇到不顺心的事，以不良的心态来对待，只能使自己的心情更加糟糕，不但于事无补，而且伤精神又伤身体。与其这样，不如保持乐观而又积极的态度，面对现实，正视问题，认真研究解决问题的对策，把不顺心带来的不良影响降低到最低水平。我参教十多年里，总体上应该说还比较顺利，但也有很多不顺心的时候，也有牢骚的时候，庆幸的是我没有让这些消极的东西占据主导，仍然保持了积极主动的精神状态，仍然保持了脚踏实地工作作风，更让我欣慰的是：我问心无愧！那么，怎样才能保持良好的心态呢？我有以下几点建议：一、不为小事而烦恼。我认为一个人能否实现自己的人生价值是大事，其余的都是小事。只要我们能把握住这一点，我们再也不会因为待遇不高而牢骚；不会因为学生调皮而埋怨；不会因为一点儿委曲而抱怨；更不会因为一些小事而纠缠。遇事能多想别人的难处，多记别人的好处，多问自己的短处，什么问题都可以解决。一个人的生命是短暂的，用自己的努力来实现自身的价值是一件快乐的事情，何必要为一些小事让自己不高兴呢？二、不为结果而计较。知足者常乐，不是一种消极的知足，而是要正确评价自己，做事不要好高骛远，只要自己尽力了，至于结果，不要考虑太多。如果我们把做事的结果看得太重，就容易对自己、对他人、对社会不满，甚至产生悲观情绪。我们要做到：机遇和差的比，待遇和低的比，生活和过去比，不要做什么事首先想到的是回报。三、不为情绪而左右。我们有些教师往往不知不觉地当了情绪化的奴隶。家庭的不顺心有情绪；同事间的小磨擦有情绪；领导的批评有情绪；一次要求没满足有情绪，学生的不尊敬有情绪总是有情绪。而一个总被不良情绪所笼罩的人，怎么才能开心、快乐，怎么才能思考自己的本职工作呢？四、不为成绩而骄傲。一个人在工作中取得满意的成绩是值得高兴的，但不要得意忘形，要时时告诫自己，成绩是过去的，是微不足道的。虚心才能使人进步，如果取得一点成绩就被不知自己是谁了，那么失败就在向你招手！保持良好的心态，是应对一切影响工作因素的最好方法，是我们教师成功的根本保证。心态是命运的控制塔，心态决定我们人生的成败。你必须培养成功的心态，以使你的生命按照自己的意图成就事业，没有成功的心态就无法成就什么大事。请记住，你的心态是你唯一能完全掌握的东西，联系控制你的心态，并且利用成功心态来引导你的行为，坚持下去，你的奋斗就一定能够成功。（美国）著名教育家 拿破仑希尔现代诗人何其芳说：“凡事有生活的地方都有快乐和宝藏。这是一个永恒不变的真理，而拥有这个快乐和宝藏的法宝就是要有一个良好的心态。教师要有一个良好的心态，教学工作带有非常浓重的功利化色彩，以为“向钱看”，导致教育姓“钱”而不姓“教”，让现代教育变了味。功利化教育是现代教育的致命伤，甚至，让教育的作用指向开始游离于教育之外。很多教师上班时间忙于教书育人，下班和周末都忙于家庭辅导，奔波在一条充满浓厚功利化色彩的教育道路上，教师自身素质提高步伐放慢、责任心也明显降低，教育质量开始大幅度下降。其实，作为教师，对这一职业，对教育、学生必须有深入的认识，不能带有浓重的功利色彩，而是要保持良好的心态。教师以良好的心态从事教育，才能保持教育的纯洁性，才能保证受教育者少受外界环境的污染。首都师范大学田国秀教授指出：“教师的使命是教育，而教育的本质是生命影响生命的过程，教师在课堂上的一切，是对学生生命的影响。”因此，教师保持一个良好的教育心态，不仅仅是教师的个人问题，而是一个教育问题，教师良好的心态可以激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，增强学生对生命、对人生的关注，进而塑造学生健全的人格，成为对社会有益的人。教育者保持一个良好的心态，让教育回归自然，让教育者回归本真，让学生回归童真，换教育一片璀璨的天空。【教师贵在保持一颗平常心】在这个大千世界里，芸芸众生都只不过是沧海一粟。不论你身处庙堂之高还是脚踏江湖之远，你就是你，永远不要因为自己有所专长或国人之处就自以为了不起。尺有所短，寸有所长，任何人的存在都有自己的人生价值，但千万不能太拿自己当回事，而应该放平自己的心态。【教师专业化成长贵在心态】不论在什么样的岗位上，都可以成为人才，关键在于是否具有成才的心态。有在显赫位置上庸碌过一生的教师，也有在平凡教育岗位创造斐然成就的教师。【幸福享受每一天】快乐工作和享受生活是一对孪生姐妹。享受生活，是我们每一个人、每一个教师工作的最基本目的。如果我们的工作不能给我们的生活带来幸福的享受，那这样的工作就不适合你，你应该选择换工作。无论是工作在城市，还是教育在乡村，都要有一颗享受生活的心。教师的使命是教育，而教育的本质是生命影响生命的过程，教师在课堂上的一切，是对学生生命的影响。因此，教师保持一个良好的教育心态，不仅仅是教师个人的问题，而且是一个教育问题。教师良好的心态可以激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，增强学生对生命、对人生的关注，进而成为对社会有益的人顶教育者要保持一个良好的心态，让教育回归自然，让教育者回归本真，让学生回归童真，换教育一片璀璨的天空。教育者要保持一个良好的心态，让教育回归自然，让教育者回归本真，让学生回归童真，换教育一片璀璨的天空。 心动不如行动记班主任考察体会鲁映霞4月14日，我们石练小学的全体班主任在几位学校领导班子的带领下，到应村、北界两所兄弟学校考察取经。一天行程下来，虽感觉挺累，但是收获却是颇丰。 应村和北界两所小学是我县两所以“诵读经典，传承国学”为特色教学的小学，这里的师生人人读三字经，背弟子规，演绎经典，将我国千百年前古人的教育心得融入我们现代的教育教学当中，并加以融会贯通、传承发扬，这不得不说是一种教育上的创新，和对传统文化的再生成和再利用。看到他们两所小学在短短的几年时间里就打造出自己学校的特色，并且还展示了一定的成果，我觉得他们的学校领导班子很有远见，教师队伍也相当团结，当地的党委政府和家长也定是对学校教育十分支持，这样和谐互助的配合下，自然也就有了今天的成就。 踏上归途，回到我们自己熟悉的校园，一切仿佛又回归平静。可是我们的思想却在不断探讨和交流中撞出智慧的火花，我们不得不开始思考我们学校的发展目标在哪里？石练小学又该走怎么样的特色之路呢？仅仅是模仿他们一样也来个什么“诵读经典”吗？作为石小的一员，又该在学校的发展中作出怎样努力？这些问题一直困扰着我，凡是石小的一员也必是思绪万千吧！石练小学是一所百年老校，深厚的昆曲艺术浸润着这个古老而又文明的地方，而传统的台阁艺术和石练菊米的声名远扬，又无不显示出石练人民的聪明智慧和勤劳质朴。在这样充满文化底蕴的地方铸就我们石练小学的文化特色，不得不说是一种水到渠成的迎合。“昆曲十番传承学校”正是在我们石小努力致力于昆曲十番的学习和发扬中的成果。只要学校领导继续加大投资力度，培养师生的学习兴趣，关注师生的学习热情，褒奖师生的学习成果，请昆曲名家示范指导，邀镇上文化户人员为课外辅导员，营造一种学习和推广十番的浓厚氛围；使人人会弹奏，人人会演唱，人人知昆曲，人人会昆曲，如此，昆曲十番必将在我们原来的学习基础上发扬光大，深入人心。 一个学校的特色不在于多，而在于精，在于能拿出特色的东西展示给大家欣赏。我们学校在创特色办学之路上，花费了很多心血，也出现了很多让人耳目一新的东西。就如我们学校的篮球特色上，其中在县小学生的篮球比赛中获得了优异的成绩，这就是看得见的、值得肯定的成果。再如我们自编自创的学生篮球操的展演，也是让人眼前一亮。如果把篮球操推广和发扬，让我们全体师生都在操场齐做篮球操，那又是一个怎么样的场面呢？ 很多时候，我们不是不知道做什么，而是不知道怎么做！很多时候，点子就像云朵般在眼前飘过，就是不知道哪一朵才是自己需要的。这一天逛下来，思考的东西很多，但仅仅是停留在思考的层面是不够的。心动不如行动，要先拿得起来，才有东西给你放下。 赴应村小学、北界小学参观学习有感 石练小学 唐小玲为了提高班级管理水平，4月13日，学校领导带领班主任教师来到了遂昌应村小学、遂昌北界小学参观学习，大家深感不虚此行，收获多多。一、有感于学校厚重的文化底蕴，浓郁的文化气息。如同每个人可以散发出独特的气质一样，每所学校也有其独特的风格。走进遂昌应村小学、遂昌北界小学我们感受到的是浓郁的文化气息和厚重的文化底蕴。在应村小学，校舍成了不太引人关注的事物，让我们流连驻足的是校园里不时可见的妙趣横生的对联、激人奋进的名人名言，与人共勉的工作格言、催人向上的座右铭，独具创意的学校体育节班级海报。教育的第一种重要的存在形态便是“熏陶”，在一定的情境和氛围中，给予学生潜移默化的影响，起到春风化雨、润物无声的效果。其次，该校丰富多彩的校园文化生活也使学生大开眼界,“书香校园”让人感受到读书的乐趣，让人领略到园景的幽美，让人看到因读书而快乐的学生。动作整齐、旋律优美的拉丁舞、操场上各种各样的活动、美术室一幅幅五彩缤纷的水彩画，充分展现了该校浓郁的文化生活息。 在北界小学的通道旁，挂着六十多位带着灿若阳光般笑脸的“孝星”照片，而照片背后，是一个硕大的“孝”和二十四孝图的注解这是北界小学近日开展的“今天你孝了吗”主题活动，通过家长推荐，学生自荐，老师的综合考察，最后产生的“孝星”。百善孝为先，在家长以孩子为中心，孩子以自我为中心的当代，建立“孝”的概念尤为重要，北界小学希望结合弟子规学习，通过树立榜样让同学们有意识的去恪守孝道，继承和发扬良好的道德品质，人人争当“孝星”。二、有感于学生良好的行为规范走进两所学校，学生良好的课间秩序给我留下了深刻的印象。那天因为下雨，学生不能到操场活动，只能呆在教室和走廊上。应村小学校舍比较旧，还是旧式的木板楼，我们在教室楼下的队室一直没有听到特别大的声音。教室里，学生或三五人在一起玩一些小游戏，或摆上象棋认真切磋，或拿出笛子尽情吹奏一曲，走廊上也没有奔跑的身影，我们从学生身边走过，总能听到甜甜的问好声。学生这种文明、儒雅的表现是与他们学校开展的“诵读经典，传承国学”（应村小学）、“践行弟子规，做好中国人”（北界小学）活动分不开的，这一些不正是中国经典文化熏陶的结果吗？他山之石，可以攻玉。这次的参观学习，满怀希望而去，满载收获而回，此行不虚，名校的教育观念、教育方法确实有很多方面值得学习和借鉴，但这并非否定我们的做法和成绩，因为我们班主任也做得很好。不过，在现有基础上，学习借鉴先进的观念和做法，更利于快速有效提高教育质量。因为，眼界，即境界。 教育的成功源自教育细节的成功 班主任外出考察学习体会顾美娟首先，我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了学校组织的班主任教师的应村、北界考察学习之行。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。疏理了自己的思绪之后，我就从以下几方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育才是教育的归宿。实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校都是我县以国学为特色的学校，北界小学以“践行弟子规，做好中国人”为学校特色品牌，应村小学则以“诵读经典，传承国学”为学校特色品牌。他们着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，学生的实践能力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。特别是北界小学，走入学校，给人印象最深的是通道旁挂着六十多位带着灿若阳光般笑脸的“孝星”照片，而照片背后，是一个硕大的“孝”字和二十四孝图的注解原来这是北界小学开展的“今天你孝了吗”主题活动墙。整个校园文化氛围浓厚，处处流淌着对弟子规的践行，真真切切为做好中国人而铺垫。这一切无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。二、教育的成功源自教育细节的成功。学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。老子曾说：“天下大事，必做于细。”教育作为一种事业，如果光停留在口头上而不体现在行动实践上，则无异于空中楼阁，如水中月、镜中花。我们所参观的这两所学校校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。三、提高自身基本素质，做学生的良师益友。班主任一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德、以个性育个性、以创新育创新。要想做到这些，班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，才能在学生中树立实实在在的形象。这些，在北界、应村的教师身上都体现的淋漓尽致。他们个个以校为家，和孩子们吃在一起，住在一起，玩在一起，乐在一起，一心为孩子的形象至今还留在我的脑海中。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。四、用爱呵护每个学生，用心去引导学生的转型。 爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。