1亿有多大-副本

1亿有多大,十堰市郧阳区城关镇新区中心小学裴长娥,人教版义务教育课程标准修订教科书数学四年级上册,说课纲要一、关于教材与学情二、关于教学目标三、关于教学重点与难点四、关于教学准备五、关于教学策略与学法六、关于教学过程七、关于板书设计八、关于设计反思,一、关于教材与学情,1亿有多大是人教版义务教育课程标准新修订教材数学四年级上册第一单元内容。该内容是学生对大数的认识基础上安排的一节综合与实践课。由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此，这节课旨在使学生通过探索活动，经历猜想和实验、探究与交流、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。,二、关于教学目标,1、经历探究过程，借助具体事物，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。2、在探索中学习“猜想、验证、类推和对照”等方法，初步渗透选用小基数类推从而解决问题的数学思想。3、学会用生活中的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识。4、在活动中增强主动参与和乐于合作交流的意识，培养勤俭节约的优良品德。,三、关于教学重点和难点,1、重点：感知一亿的大小。2、难点：培养学生的数感。,四、关于教学准备,作业本（纸）、米、黄豆、绿豆若干、多媒体课件、计算器、直尺、天平、秒表等。,五、关于教学策略和学法,师：演示实验法,生：实验探究、合作交流法,六、关于教学过程,（一）创设情境，导入新课,（二）方法指导，实验探究,（三）走近生活，丰富数感,（四）全课总结，畅谈收获,（五）课外延伸，拓展应用,（一）创设情境，导入新课,1、教师板书“100000000”，提问：这个数是多少?,（一）创设情境，导入新课,A、1亿张纸的叠起来有多高？B、1亿粒大米够一个人吃久？C、数一亿本练习本需要少时间？,？,2、联系生活，猜一猜：,（二）设计方案，实验探究,1、设计方案,（1）确定研究范例,（2）实验、推算,（3）联系生活，对比感知,演示测量：,经过测量，100张A4纸大约1厘米,推算：1亿张纸有多厚？,1厘米,推算：1亿张纸有多厚？,10厘米,推算：1亿张纸有多厚？,100厘米,推算：1亿张纸有多厚？,1000厘米,推算：1亿张纸有多厚？,10000厘米,推算：1亿张纸有多厚？,100000厘米,1000000厘米,100000000张,推算：1亿张纸有多厚？,(10000米）,珠穆朗玛峰世界第一高峰，海拔8848米,对比：,活动要求：（1）分组进行研究。（2）小组内先商量，确定好方案并写出活动步骤。（3）动手实验时合理分工，注意协作。（4）填写最后结论，并做好汇报准备。提示：在活动过程中，有困难可以举手问老师。,（二）方法指导，实验探究,1、学生动手设计方案,数学实验研究方案,数学实验报告,2、动手实验验证,（二）设计方案，实验探究,3、展示交流、评价,各组分别汇报实验过程，说明解决问题的方法，宣读实验结论。全体交流、质疑、评价。评价从合作、交流、倾听、创意四个方面进行。,小组互动合作评价表,（三）走近生活，丰富数感,1、2001年中国移动电话数量超过1亿部。2、2005年中国的网民已超过1亿人。3、纳米是一个长度单位，1纳米相当于把1分米平均分成1亿份，取其中的1份。4、中国移动财务公布平均每天净赚1亿元。,5、我国大约有13亿人，如果每人每天浪费1粒米，每天就要浪费13亿粒米。一亿粒米约重千克，按每人每天吃500克米计算，约够一个人吃年。13亿粒米约够52000人吃一天，约够一个人吃143年。,、每年造一次性筷子需砍伐树木2500棵！而且这些树木必须年龄在5060年！但这些筷子的用处并不大，只是为了用餐。餐后它便没有用了！我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双！正因为这样，鸟儿没有了家。,、每秒钟浪费一滴水，那么一个月将要浪费1219200滴。每年将流失4亿多滴水！正因为这样，鱼儿没有了家。,亿确实很大,！,1亿张纸摞起来约有10000米，比珠穆朗玛峰还要高。,1亿粒米约重2000千克，约够4000人吃一天，约够一个人吃11年。,（四）全课总结，畅谈收获,（五）课外延伸，拓展应用,快乐自助餐（任选一个主题来研究，也可另行选定）1、一亿枚一元的硬币大约重多少吨？2、一亿个小学生手拉手站成一行能绕地球赤道多少圈？3、一亿根小棒捆成一捆后的占地面积是多少？,七、关于板书设计：,1亿有多大,猜想,交流小大：以小