化学人教版九年级上册《二氧化碳和她的朋友圈》 教学设计.doc

课题二氧化碳和她的朋友圈课型复习课教 师王菲雪教学目标知识与技能：了解自然界中的碳循环。知道CO2性质及用途。增强学生探究与 CO2相关实验的过程与方法的训练。过程与方法：培养提高学生总结归纳能力及自主学习、分析和解决问题能力。情感态度与价值观：对自然界中的物质要全面认识和综合评价。认识物质的性质决定物质的用途。教学重点难点掌握CO2的化学性质及与之相关的基本实验现象、操作、设计。提高学生分析归纳总结能力及自主学习、实验探究、解决问题能力。教法复习回忆、讲练给合、讨论归纳学法自主学习、 归纳学习、 合作学习 板书设计 二氧化碳和她的朋友圈 教学设计教学过程教 师 活 动学生活动设计意图【引入新课】2009联合国哥本哈根气候会议，让全球关注“低碳”，“低碳”意指减少温室气体的排放。温室气体主要是那种气体？【出示课题】【复习过程】知识回顾第一部分 二氧化碳的自我介绍1、二氧化碳的组成与分类完成课件展示的练习题目2、二氧化碳的实验室制取回顾仪器选择的依据，并完成练习3、二氧化碳的性质通过展示一组图片回归教材，注重课本内容的复习（1） 物理性质投影表格小结举例证明物理性质：密度大于空气能溶于水（2） 化学性质例题向烧杯中倾倒二氧化碳，请描述实验现象：这个实验可以说明二氧化碳的什么性质?A不可燃，不助燃（一般情况）B二氧化碳能与水反应练习现取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验，回答下面的问题：（略）提问：实验中的现象？是二氧化碳使石蕊试液变红吗？“水变牛奶”的原理二氧化碳与碱反应（1） 研究性学习小组的同学在学习中发现通常检验CO2用饱和石灰水，吸收CO2用浓NaOH溶液.小组讨论为什么？实验过程的探究（2）某兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。CO2和NaOH是否发生了化学反应？（略）展示视频化学兴趣小组关于探究二氧化碳确实能和氢氧化钠反应的视频归纳总结证明二氧化碳确实能和氢氧化钠反应的两种方法第一类 改变装置第二类 检验产物例题 （引导学生分析，渗透解题方法）一、自然界中的碳循环图片 自然界的碳循环图练习题 以题带点巩固复习二氧化碳的用途及二氧化碳的危害第二部分 二氧化碳的朋友圈幻灯片展示二氧化碳的朋友圈将所写方程式分类有二氧化碳参加的反应在方程式分类中，解析一些方程式隐含的重要知识点。 继续总结有二氧化碳生成的反应属于化合反应的有属于置换反应的有分解反应的有 复分解反应的有 练习：根据书写的方程式总结推断题做法小结：二氧化碳的主要化学性质不可燃，不助燃（一般情况）二氧化碳能与水反应 能与碱反应投影 二氧化碳的知识树【点击中考】投影课下完成印发的中考题【布置作业】体会感受 收集信息，积极发言小组讨论代表回答回答完成表格举例回想实验过程分组讨论后回答问题说出相关性质小组代表回答分组合作讨论完成要求小组合作小组书写方程式回答解释回答板书方程式完成练习讨论完成完成回答记忆回忆讨论完成学案练习畅谈收获联系热点，引入课激发学生求知欲望感受化学就在身边增强学生对社会问题的关注巩固知识，了解二氧化碳的微观构成和宏观组成及物质分类强化旧知之间的联系培养学生分析问题解决问题的能力。认识物质的性质决定物质的用途。了解物理性质联系应用培养学生语言表达的能力由方案设计，联系化学性质提高学生分析解决问题能力， 体会性质的应用。提高表述能力培养思维的严密性根据实验现象分析得出结论使学生亲自参与到知识的形成过程掌握检验和吸收二氧化碳的试剂选择会证明CO2和NaOH是否发生了化学反应？提高分析解决问题的能力培养合作意识注重培养学生对实验设计与改进，培养动手能力。强化知识点应用提高分析解决问题的能力题提高学生环保意识注重理论联系实际巩固旧知锻炼方程式书写能力培养学生对方程式的分类汇总能力强化知识点提高分析总结问题能力全面的掌握其性质培养学生分类汇总能力，使知识得以整