五级常识试卷分析.doc

本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。城东小学2011年春季学期五年级常识期末试卷分析整体情况分析五年级常识试卷包括科学试卷和品德与社会试卷，总分100分，科学和品德与社会各占50分，考试时间60分钟。每部分各五个大题，科学部分有填空、判断、选择、实验操作、解决问题五个大题，品德与社会有填空、判断、选择、简答、简述五个大题。从测试的内容来看，都严格遵照教材内容，没有超出教材的知识范围，不仅考查了学生对知识的掌握，还考查了学生应用所学知识解决问题及实践操作能力，以及情感态度。科学试卷填空题和实验操作题难度较大，品德与社会试卷填空题和简述题难度较大，但本次期末测试难度系数小，科学稍难一些，试卷题量较少。我校有295人参考，参考率100%，整体成绩很好，多数学生的成绩都是80分以上，积分也比较高，这能够反映出我校重视常识学科教学，注重培养学生的知识和技能，我校的质量强校的理念也得到了体现。科学部分试卷分析1、 试题结构分析 本次科学测试用五个题型测试了以下知识点：水的浮力、热胀冷缩现象、时间的知识、天体运动（主要是地球的动力）、能量等，其中浮力、热胀冷缩这两个知识点反复出现，即考查学生的知识，也考查了运用水平和实践操作能力，这也是全册科学的重点内容。虽然科学部分题量较少，但已经考查了科学第十册的全部重要知识和技能。二、学生整体答题情况分析 本次期末质量检测，我校五年级应参加考试295人，实参加考试295人，及格 人，优生 人，平均积分 分，从整体上来看，这份试卷既检查了学生的基础知识，又考察了学生的基本技能，整体成绩较好。3、 学生答题情况抽样逐题分析 我们随机抽取了两个考室的试卷（共60份）作为样本，样本分析具体较高的代表性，能够较准确地反映出整体考试情况，因为我校在布置考室时按照学生的平时成绩平均分布在各考室，班级间混合编排，每个考室学生整体水平较平均。抽样分析的情况如下： 第一题，填空题，每空1分，共15分。考查了浮力概念、热胀冷缩现象、钟表与时间、昼夜现象原因等，本题得分不是很高。很多学生出现了错别字，如热胀冷缩中的“胀”字，还有古代水钟有_型和_型，很多学生不会做。地球的自转和公转，时间的单位，学生答得很好。第二题，判断题，每小题1分，共10分。本题也主要考查的是浮力、热胀冷缩、天体知识，得分率平均在85% 左右，造成错误的原因是粗心，有些学生没有认真看题。第三题，选择题，每小题2分，共10分。主要考查热传导、热胀冷缩、浮力、天体运动。得分率90%以上，错误主要在第1小题，热的不良导体，可以（）物体热量的散失。第四题，实验操作题，1个小题，共6分。本题让学生运用所学知识想办法测出空气的体积变化，至少要想出3种办法。出现的错误表现在，学生不会表达出在确的意思，可能是心中想的和要表达的意思不同导致失分；没认真读题，有些学生错答成了热胀冷缩现象了。 第五题，应用知识解决问题（问题题），2个小题，共9分。第1小题要求学生解释为什么啤酒瓶里的啤酒不会装满，第2小题回答在冷的时候用哪些方法让自己热起来。两道题都不难，得分率在90%以上，只有极少数学生答错。 四、主要存在问题 1.基础知识掌握不牢，错别字现象严重，特别是填空题和问答题，很多学生失分在错别字上。 2.语言表达能力差，在回答解决问题时拖泥带水，有些答得太简单而没表达明白，有些答得很复杂但没抓住重点。 3.学习态度不端正，连考试也没有认真对待，告别是判断题和选择题，有些学生没有认真思考，随便选择一个就了事。五、今后改进措施1.注重知识的积累，用生活中的科学现象和学生的操作来巩固学生对科学知识的掌握，又要培养学生应用知识解释日常生活中的科学现象。2.培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂效率，重视科普知识宣传。3.大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。品德与社会部分一、试题结构分析 本册主要学习的是中国历史部分知识，让学生掌握最基本的历史发展脉络，了解出名的历史人物和重要事件。本套试题注重了对基础知识的检测，符合教材要求，题量适当，没有出现偏题、怪题，充分考查了学生课本知识的掌握。题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我。 试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，让学生通过对历史知识的了解和掌握，提高学生辨别是非能力，陶冶自己的情操。 二、学生整体答题情况分析本次期末质量检测，我校五年级应参加考试295人，实参加考试295人，及格 人，优生 人，平均积分 分，从整体上来看，试卷既检查了学生的基础知识，又考察了学生对待生活的态度，整体成绩较好。三、学生答题情况抽样逐题分析和科学试卷一样的抽样方法，随机抽取2个考室的试卷作为样本，样本分析基本代表整体答题情况，样本试卷各题分析如下：第一题，填空，每空1分，共20分。主要考查的知识点有：古代北京人、中国四大发明、甲骨文、古代建筑、三大人种、经纬线等。填空题是学生答题的弱项，考查学生对基础知识的掌握，有些学生不会填最基本的内容。比如中国的瓷都、陶都、中国古代建筑结构特点，学生不会填空。也有学生写错别字现象。本题学生得分率约65%。第二题，判断，每小题1分，共10分。考查的是对常见历史知识的判断，如扁鹊、史记、中国“国粹”，多数学生都是满分，学生易判断失误的是第2、3小题。第三题，选择，每小题1分，共6分。也是考查的是常见的已经学过的历史知识，学生得分率较高，但也会出现张冠李戴，最基本知识掌握不牢固。第四题，简答，2个小题，共9分。第1小题让学生写出五处我国的世界文化遗产，第2小题写出四大洋的名称，多数学生得满分，有些学生答第1小题时还正确写出了课本中没有出现过的我国世界文化遗产，这是难能可贵的，也有写错别字的现象。第五题，简述，共5分，一个小题，让学生简述自己怎样排遣烦恼。学生作答情况好，除了个别学生写错别字外，基本上能回答正确，有些学生回答得很有个性，很有道理。四、存在的主要问题1.学生对基础知识掌握不牢固，没有把握正确的学习方法。填空题有些学生不会做，但知识并不有超出教材的范围，选择题有些学生也感觉模棱两可，拿不定主意，都能够说明基础知识不牢固。2.学习书本知识与日常生活脱节，课外知识不丰富。比如简述题，虽然整体答题情况很理想，但学生很少有自己的主见，答案千篇一律，很少溶入到自己实际生活中。 五、今后的教学措施 1、认真分析本门课程的特点，抓住