幼儿园中班科学活动：生蛋和熟蛋(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动：生蛋和熟蛋(四篇)目录：幼儿园中班科学活动：生蛋和熟蛋一幼儿园中班科学活动：直直的筷子二幼儿园中班科学活动：睡莲花开三幼儿园中班科学活动：石头的奥秘四- 1 -幼儿园中班科学活动：生蛋和熟蛋一【设计意图】 鸡蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们接触到的基本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋。“在生活中学习”是我们一直倡导的教育理念。设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡蛋为什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的映像：只有动脑思考，大胆动手探索才能解决问题；同一个问题有不同的解决方法。在活动中让孩子们亲历实验、亲自探索、独立思考，提高他们学习的积极性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。【活动目标】1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。【活动准备】操作材料一：1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）3、记录纸、彩笔人手一份。操作材料二：1、每组一个大盆，盛满水。3、各组材料：a筷子、橡皮筋；b蛋糕叉子、泡沫板；c泡沫板、塑料夹子、果冻盒；d木板、剪刀、泡沫纸；e雪花片、图形积塑、积木等。【活动过程】一、猜测：1、由小鸡的出生引出活动：师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？2、幼儿想办法，并进行交流。（评价：在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法，想出的办法还真不少，如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量。）二、尝试引导幼儿用教师提供的材料（操作材料一）进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。3、展示自己的成果：提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。（评价：在这个过程里孩子们的探索精神得到了充分的发挥，特别是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的经验：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一照就可以分辨清楚，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再浪费时间了。孩子们的记录体现了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例，还画上破碎的鸡蛋；嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当出色。）三、帮助：教师提出新问题：熟鸡蛋沉到水里了，请小朋友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用教师提供的材料（操作材料二）进行操作，想出合适的办法。4 / 11幼儿园中班科学活动：直直的筷子二教学目标：1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双的使用的。2.了解筷子的用途，学习掌握和使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。教学过程：一、教师出示筷子，谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。1.教师出示筷子，幼儿观看。2.提问：（1）这是什么？（2）它有什么用处？3.组织幼儿自由讨论回答。4.师：这个是筷子，我们吃饭的时候会使用它来夹东西。二、结合实物筷子，引导幼儿运用感官感知筷子的不同特征。1.教师出示准备好的各种不同种类的筷子，幼儿观看。2.提问：（1）这些筷子是什么形状的？（2）它们都是用什么做成的？（3）它们有什么相同的和不同的地方吗？3.组织幼儿通过摸一摸、看一看等形式自由讨论回答。（重点引导幼儿从颜色、形状、长短、粗细、材料等方面观察发现它们的不同。）4.小结：原来有的筷子是竹子做的，有的筷子是木头做的，有的筷子是塑料做的，它们都是长长的、直直的，摸起来是硬硬的，而且都是一头粗一点，一头细一点。5.组织幼儿再次根据筷子的特征进行感知、探索。三、游戏“夹夹乐”，帮助幼儿巩固掌握使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。1.提问：（1）你们会用筷子吃饭吗？（2）你们是怎么握筷子的呢？2.组织幼儿展示自己握筷子的方法，教师纠正幼儿的错误姿势。3.教师介绍游戏“夹夹乐”玩法，幼儿倾听。（请幼儿练习分组用筷子夹弹珠、木珠或泡沫板，看谁在指定时间内夹得又快又好。）4.教师示范用筷子夹东西，幼儿观看。5.请个别幼儿上前示范，教师及时进行筷子握姿的指导。6.组织幼儿分组进行游戏、比赛，教师巡回指导。四、活动延伸1.请家长在家督促幼儿使用筷子吃饭。2.宣传使用筷子时的注意事项，引导幼儿注意安全，学会安全、正确使用筷子，如不把筷子打到别人，不把筷子放在嘴里咬 6 / 11幼儿园中班科学活动：睡莲花开三活动目标：1、 对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。2、 感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。3、 学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。活动准备：幼儿操作材料：彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸教室演示材料：大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。经验准备：睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）活动过程：一、形象视频，引题激趣。1、 引题：小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。（播放视频睡莲花开）。2、 提问：这是什么花？你看，它怎么了？美丽的睡莲开在哪里？在水中开放的睡莲真美丽！今天我们就来做睡莲花的游戏。3、 设疑：老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？（准备两朵：一朵折好的，一朵没折过的）为什么？说出你的理由？二、操作交流，感知现象。1、 第一层次：发现纸质睡莲能在水里开放。1） 操作要求：看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了！林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？折好后要把美丽的睡莲放在哪里？教师边讲边演示：把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。实验探索：幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。2） 集中交流：你的睡莲在水里开放了吗？它是怎样开放的？（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）3） 引导提问：玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？师生探讨，共同得出结论：纸睡莲放在桌上会开吗？是谁在帮助它开放？对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。2、 第二层次：感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。1） 操作探索：广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？教师出示报纸、复印纸：老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？说说猜测的理由。要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？三个人一组做实验，一起折，一起放。（要一起放下去怎么办？大家喊“一二三”或者“预备-起”）出示记录纸并介绍：为了让实验更准确，我还准备了一张记录纸，根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度，用1、2、3的标记记录下来，表示开放速度的快慢。最快的记什么，最慢的记什么？三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。2） 集体交流：出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？教师打上1、2、3的标记。（如果有结果不一样，教师演示一遍）3） 小结：原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。9 / 11幼儿园中班科学活动：石头的奥秘四【活动目标】 1、通过探索活动，了解石头的基本特征和用途。 2、能用较完整的语言表达探索过程。 3、引发幼儿对周围石头的兴趣，关心周围的物质世界。 【活动准备】 1、每组一份：形状各异的石头；装满水的玻璃缸；内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐；泡沫板、橡皮泥、擦手巾。 2、人手一份：水彩笔。 3、石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等。 【活动过程】 一、引发幼儿探索石头奥秘的兴趣。 带幼儿参观“石头展览馆”，通过看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名称用途，发现它们的共同点（石头制成）。 二、第一次玩石头，初步发现石头的秘密。 告诉幼儿每块石头都藏着许多不同的秘密，以寻找秘密的方式比比谁找的秘密最多。 1、引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、形状等方面来感知石头的不同特征。 2、引导幼儿用较完整的语言表达探索过程。 师幼小结：石头摸上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、红色的，石头的形状有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重 三、第二次玩石头，进一步感受石头特征。 指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸盒与石头比较，发现问题。 1、启发讨论：玩石头要注意什么？ 2、幼儿操作，发现问题。 a、透明的石头在水中变得更透明； b、有的石头会变色，图案变得更清楚