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文档简介

,集合的概念教学设计,刚进入职业学校，还没有适应新的学习环境，还是习惯沿用初中的学习方法大部分学生的数学基础较差，抽象思维能力较薄弱这一章是他们进入职业高中以来第一次接触到的新知识学生对新事物比较感兴趣,学情分析,数学涉及自然语言、符号语言和集合语言，学生能选择不同语言描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用在以后的数学学习中集合语言是最基础、最常用的数学语言,教材分析,学习语言最好的方法是使用，学习集合语言也是一样要注意集合元素的确定性、互异性和无序性要注意符号的含义，并能正确使用注意描述法和列举法的适用性集合其实是最简单的.可能刚学有点混乱.做题时要注意细心,慢慢想在安排训练时，要把握分寸，不搞偏题和怪题,学习方法指导,（1）理解集合的概念，掌握元素与集合间的关系了解空集的意义，掌握符号“”，掌握常用数集的记号（2）掌握集合的两种表示法：列举法和描述法,确定教学目标,蓝蓝的天空中，一群鸟在欢快的飞翔,茫茫的草原上，一群羊在悠闲的走动,清清的湖水里，一群鱼在自由地游动,创设教学情境,1.介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级,2.问题：像“家庭”、“学校”、“班级”等，有什么共同特征？,同一类对象的汇集,问题情境,1.列举生活中的集合的例子,2.分析、概括各实例的共同特征,活动,1,2,2,3是含1个1,2个2,1个3的四个元素的集合吗?,(2)著名科学家能构成一个集合吗?,(3)a,b,c,d和b,c,d,a是不是表示同一个集合？,(4)“中国的直辖市”构成一个集合，写出该集合的元素,(6)“book中的字母”构成一个集合，写出该集合的元素,(5)“young中的字母”构成一个集合，写出该集合的元素,探讨以下问题:,例1下列的各组对象能否构成集合：,（1）所有的好人；,（2）小于2003的数；,（3）和2003非常接近的数;,（4）小于5的自然数；（
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