英语人教版四年级上册整体语言教学在小学英语绘本教学中的实践

南昌教育学会外语教学专业委员会第十三届年会论文整体语言教学在小学英语绘本教学中的实践【摘 要】英文绘本属于图文并茂的阅读数，其中展现的英语以及整体语言教学，成为小学生学习英语的一个良好方式。整体语言教学在小学英语绘本教学中具有较大的意义，效果明显。【关键词】整体语言教学；小学英语；绘本教学【引 言】在小学英语教学实践当中，整体语言教学通过新课标为基础，以小学英语教材的编排方式乃至体系为核心，从总体上掌握小学英语课本的所有单元，并对其内容给予统筹编排，正确掌握小学英语教材的所有衔接，依照正确的方式编排传授的内容。透过整体教学方法，规划出一套具有侧重点、多元化的英语教材模式，以此加快小学英语的学习成效。一、整体语言教学法的特征整体语言教学法需要老师以教材的整体进行着手，把教学内容整体性展现给学生，令其在整体、真实的环境中感受语言的魅力。有别于传统教学法，整体语言教学法具有其独特的特征。1.整体性整体语言教学法极为注重整体性。语言能力的提升以及培养是无法分割的。所有想要分解语言的词汇、语音、语法均令语言丧失了完善性与真实性。在语言教学内，虽然通常将语言分为“听、说、读、写”几个方面，可事实则在语言中所包含的这几个方面则不能分割。2.真实性除却将语言自身当成整体之外，整体语言教学法在理论上还将语言教学的范畴延伸至学生生活相关的其他方面。语言教学应当与文化以及社会相融合，教师应当与学生相融合。学习语言是为了令学生在现实生活中的所需被满足，为了可以更加富有意义的与人沟通，将生活中的实际问题给予解决，而非为了学习语言而学习。整体语言教学法为了学生缔造出庞大的真实语言氛围，令口语获得了有效的练习，加强建设学生语言使用能力、创新能力以及思维能力。3.主体性单元主题成为整体语言教学法的重中之重。单元主题的建立有效考量了学生的爱好、所需、能力乃至学习方法，将学生在学习中的主观能动性激发出来。 二、整体语言教学在小学英语绘本教学中的实践分析 1、教师的角色和知识内容需逐步转变 通过整体语言教学而言，教师应当在两方面给予改变，其一，身份的改变；其二，传授内容的改变。简单而言，前者的改变是为了能够令学生与教师相互融合，拉近实际距离与内心距离，一同组织课堂，令教与学实现统一。后者的改变是为了能够更新和使用知识。只有把学生和老师摆在相同的教学氛围内，学生才可以毫无顾虑的随意发挥，教师也可以快乐的进行教学，让学生学有所成。 通过小学英语绘本教学让学生学习家庭成员时，老师可以变成一个小女孩，透过全家福进行介绍，把课本中需要学习的重点句式“This is my./This is me.”融汇其中，然后让学生依照这一方式，对自己家庭的成员进行介绍。 因为主题与内容都关系到生活的方面，所以在课堂中，老师可以整堂课都是用英文进行讲解，从而更加有利于让学生了解两个句式的使用方法。 对于英语课堂绘本教学而言，教师的效果极为关键，可是教师的重要性并不只是向学生传授一些单词或句子，并且还需要组建课堂、进行教学，以此让学生能够处在具有生机的氛围中进行学习，让学生学贯中西1。 2、教学中应当注重学生潜能的激发 当整体语言教学在英语绘本教学中运用后，依旧会有使用中文的时候，此时老师应当告知学生，能够通过英语进行表达的，则不应当使用汉语。并且，老师自己也要尽量少说或不说中文，也不要对单词的释义进行解释，将所有绘本的图片以及相应的动作均通过英语进行表述，不使用母语进行衔接。比如在讲解颜色时，通过绘本中的画面，可以透过调色盘与油彩进行辅助讲解，使用边说边画的方式，让学生在玩的过程中学会绘本中的内容，从而不会让学生感觉到对学习具有负担感。课程完成后，画板中则出现了brown and green trees,yellow and black bees,and yellow flowers与一道漂亮的colorful rainbow，学生们的画纸则更为丰富。在这一学习当中，学生则极其自然的将这些颜色牢记心中，而且也真正掌握了颜色词和名词相互间的搭配2。 3、真实语言经验是教学的核心 当学生获得了真实并感性的语言经验后，才可以学习到更加鲜活的知识，以此有效进行使用。对整体语言教学而言，教学理念的变更成为主要方面，可是教学方式的变换更为关键。使用原始性教学方式，是为了让学生在绘本教学的过程中融入真实的语言环境，获得真实的语言经验。在传统教学当中，不论是环境的营造还是刻意构建方面，均令环境出现虚假和并不真切的感觉，学生学习到的内容大部分无法在现实生活中给予使用，并且受到应试教育的影响，令学生失去了实践的时机，长此以往，越发不了解知识的真谛，而整体语言教学则需要学生可以随时进行使用并及时进行复习。 当英语绘本教学中出现水果、蔬菜方面的词汇时，可以通过模仿小型农贸市场，让学生学习关于蔬果方面的词汇。在学习相应蔬菜、水果时，老师可以准备好一些食物，让学生更加容易身临其境，融入到学习当中。在学习关于时间的词汇时，可以使用钟表与图示相融合的方法，透过太阳的高度和表盘的分针、时针的改变进行传授，不但能够让学生学会英语的表达方式，也可以让学生更加清楚时间方面的具体划分，并且还能够有利于学生在今后的学习当中更加珍惜时间。 对于整体语言教学而言，无法脱离心理学理论、教育学理论以及语言学理论，通过心理学理论可以有利于教师掌握学生如何接受语言和内化语言。透过教育学理论能够让学生了解规律，把语言通过学生能够接受的方法进行学习。语言学理论则通过语言的方法和规则进行了解。【结束语】总而言之，只有将学生对于英语的学习热情激发出来，才能够提升英语语言水平，把英语真正运用到生活当中。并且，将英语绘本教学运用于小学英语课程当中，展现出成果的影响力，从整体上提升小学生在英语方面的实力，将潜能激发出来