物理人教版八年级上册测量物质的密度（说课稿）

附件1文山州2017年度实验教学说课比赛活动申报表说课题目测量物质的密度年级及学科八年级 物理说课教师姓名孔成伟性别男年龄35职称/职务中一学历/学位本科联系电mail958431038学校全称广南县五珠乡初级中学校通讯地址广南县五珠乡五砚路5号邮编663314实验创新点或实验不足与改进通过两个实验结论的对比确定出最优的一个实验方案，学生更容易接受实验原理或实验设计思路实验原理：=m/V 说 课 稿一、 教学内容人教版义务教育教科书八年级物理测量物质的密度（盐水）二、 教学目标 （1）进一步熟练和掌握天平和量筒的使用； （2）知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤； （3）通过实验探究，学习探究方法，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。三、 教学重点与难点 重点：灵活运用量筒测量物体体积 难点：利用公式进行有关实验去解决密度的实际问题四、 学情分析本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和探究关系的基础上进行的。 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。 从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力和培养实事求是的科学态度。五、 教学准备天平一套、量筒、盐水、烧杯、多媒体六、 教学课时1课时七、 教学方法讨论法、实验法八、 教学过程1. 引入新课从密度表可以知道，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，只要测量出它的密度，把测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了。 要测出物质的密度，根据公式=m/V，测出物体的质量和物体的体积，就可以计算出物质的密度 2. 新课教学 我这里有一杯盐水，大家讨论一下如何能准确地测量出它的密度（前后桌展开讨论），并叫同学回答讨论的方案。老师在黑板上归纳出比较有代表性的两个方案，具体设计实验如下：一组实验步骤： （1）用天平测量空烧杯的质量m1（2）用天平测量烧杯和盐水的总质量m2 （3）把烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V （4）利用公式计算= m2 m1/V二组实验步骤： （1）用天平测量烧杯和盐水的总质量m1 （2）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并测出这部分盐水的体积V（3）再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m2 （4）利用公式计算=m1 m2 /Vm1 m2 V 学生自己设计完实验步骤后，引导学生交流该组提出的实验步骤的方案，指出第一种实验方案中存在的问题，达成共识后，确定本次合理实验的步骤（二组实验步骤）。 让学生按照讨论好的实验步骤进行实验，并把所测的结果记录表格中，并通过计算得出盐水的密度。 再让学生按这第一种实验方案进行实验，认真准确地记录实验数据。 讨论实验结果，并作总结： 经过实验后，学生会发现两种方案得出的数据不一致。接下来老师就引导学生讨论交流数据不一样的原因，以及分析哪一次比真实值大，找出原因。最后在由老师分析、归纳原因，再次强调合理的实验步骤。九、 教学反思与评价本节课，我在设计时预想到学生在设计实验步骤可能只有一种，但实际上课时，学生的实验方案有很多，这是我上课前没有想到的学生在讨论方案时，各抒己见十分活跃，能全身心投入到方案的讨论之中，我感到很高兴。十、板书设计一组实验步骤： （1）用天平测量空烧杯的质量m1（2）用天平测量烧杯和盐水的总质量m2 （3）把烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V （4）利用公式计算= m2 m1/V二组实验步骤： （1）用天平测量烧杯和盐水的总质量m1 （2）把烧杯