课题1 柳树醒了.doc

课 题1 柳 树 醒 了 教学目标1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重点理解课文内容。教学难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。教具准备图片、生字卡课时安排： 二课时第 一 课 时教学过程教师活动学生活动设计意图教后反思一、观察导入1、出示课本插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。二、初读课文 。1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。三、认读生字。 四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。 五、指导逐节理解：1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。2、 照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。 说说图片中初春的景色。 学生拼读课题，书空课题后，再读课题。学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。 认读词语卡片，读准字音。1、诉说春雷的样子与声音。2、诉说春雨的样子与声音。 培养学生观察能力。复习拼音、练习生字的笔画顺序。 培养学生自学能力与拼读能力。 对生字进行正音。 理解词语含义。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。生字识记较好课 题2 春 雨 的 色 彩教学目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。教具准备图片、生字卡课时安排： 二课时第 一 课 时教学过程教师活动学生活动设计意图教后反思一、观察导入1、出示课本插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。二、初读课文 。1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。三、认读生字。1、 同桌互相交流识字的方法；2、 看生字卡片，带拼音认读；3、 去拼音再读。 四、认读词语： 1、 出示词语卡片。2、 教师带读。1、说说图片中春雨的特点。2、学生拼读课题后，再齐读课题。1、 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。2、 同桌互相说说你是怎样记住这些生字的。1、 开火车认读生字。2、 如果读错，再加拼音拼读，集体订正。 1、认读词语卡片，读准字音。2、指名读。3、开火车读。培养学生观察能力。培养学生自学能力与拼读能力。 对生字进行正音。在语言环境中理解词语意思。 学生初步了解了归类识字，对课文的分角色朗读很感兴趣。 五、理解课文：1、读第一自然段，说说春雨的样子与声音。2、 师读第二自然3、 分角色朗读3、4、5自然段。4、 全班交流讨论：春雨到底是什么颜色的？5、 春雨听了大家的争论，下得更欢了，“沙沙沙”好像在说些什么呢？。 六、分角色朗读课文，表演读。1、师范读。2、请同学读。3、指导评价。1、找出有关春雨的样子与声音的词语。2、思考：小鸟在争论什么？。3、 小组内交流：小鸟们各自的意见是什么？4、 讨论交流1、分角色朗读课文；2、上台表演读；3、评一评读得怎样，演得怎样。4、齐读课文。理解词语含义。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。思维拓展带着愉快的心情理解课文，朗读课文。课题3、邓小平爷爷植树教学目标1、 认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；2、 正确、流利、有感情的朗读课文；3、 体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。4、 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点识字、写字。教学难点有感情地朗读课文。德育目标了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。美育目标体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 谈话引入，揭示课题。1、 春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。2、 简单介绍有关植树节的知识。3、 1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？4、 出示图片，介绍邓小平爷爷；5、 板书课题，读题目。二、 初读课文，了解大意，认读生字。1、范读全文；2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？5、 认读生字词；三、 朗读感悟，展示交流。1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用-划出来，多读几遍，再说说理由；2、汇报交流： （1）81岁高龄 （2）只见他手握挖着布满仍3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？4、“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。四、 有感情地朗读课文。1、你了解多少就说多少。2、认识了解邓小平3、齐读课题。1、 听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？2、 自由拼读，勾出生字词；3、 分小组自学生字；4、 自学汇报：（1）、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；（2）、我会记：向大家介绍识字方法；（3）、齐读生字 激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。自主学习，合作探究学习相结合1、 自由读，找出能让你感动的地方划下来；2、 同桌感情朗读，互相指正；3、 指名读；4、 再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。再如：“挑选、小心、挥锹”进行品读。5、 全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质； 大声读能打动你心的那一段 品读感悟培养朗读能力，读中悟情练习设计1、 有感情的朗读课文；2、 查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交流。 课题 4、古诗两首教学目标6、 认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。7、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。8、 有朗读古诗的兴趣。教学重点识字、写字，反复朗诵诗歌。教学难点感悟诗歌的意境。德育目标培养朗读古诗的兴趣。美育目标体会诗歌的韵味和美好意境。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 看图激趣1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？2、板书课题，认读生字“古、诗、首”。 二、 初步感知，了解诗歌大意。三、 再读感悟，想象诗歌画面。1、教师范读；2、相机点拨疑难点。 四、 简述诗意，熟读成诵。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。五、 识字、写字。1、出示生字卡片；2、指导书写；3、巡视个别指导。 1、 说说春天是什么样的？2、 你会背描写春天的古诗吗？1、 自由读，画出不理解的词语；2、 四人小组合作学习，理解字义；3、 齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；2、 四人小组内交流学习。3、说说自己读懂了什么？还有什么不懂？1、四人小组内互说诗意；2、根据诗意练习背诵；3、感情朗读。1、 自由读生字；2、 仿写；3、 评价。 培养说话、积累古诗的能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力练习设计3、 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。4、 写字；5、 根据诗意画一幅春天的画。课题5、看电视教学目标9、 认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。10、 有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。11、 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文。德育目标形成尊老爱幼的好风尚。美育目标感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、猜谜揭题、引入新课、1、 猜谜语2、 谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？4、出示课题。二、读文思考、感悟体会。1、 自由拼读课文，读准字音；2、 在课文中把生字划下来，多读几遍；3、 数数课文共有几个小节，编上序号；4、 指名读儿歌，5、 认读生字卡片；6、 你最爱读哪一段，请站起来读给大家听； 7、 读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？ 8、齐读课文（1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？（2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文。1、说自己喜欢看的电视节目。2、说父母喜欢看的电视节目。1、 借助拼音自由读短文；2、 由轻声读，画出生字词；3、 同桌互相读；4、 指名读课文；5、 评价，说说为什么要这样读；培养说话能力激发兴趣培养合作学习能力6、 展示读；7、 小组合作谈体会。8、 推举代表发言9、 在文中找出证明观点的语句。10、感悟，用“因为所以”造句，联系自己家的情况，用“因为所以”造句。培养质疑解疑的能力发展语言能力练习设计6、 有感情的朗读课文；7、 观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做?课题6胖乎乎的小手教学目标1、 认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。3、 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文德育目标培养尊老爱幼的美德美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 活动激趣、揭题引文二、 初读课文、了解大意；1、 自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。2、 小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；3、 把生字划下来多读几遍；4、 指名读生字；5、 交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？三、 逐段细读，感悟积累。1、指名读文，指导读好长句子； （1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。 （2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-，我给-，我帮-，我为-，来说话；四、指导朗读 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；1、 师范读；2、 生评价，生自由读；3、 齐读；1、看手2、画手6、 夸手1、 借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；2、 文中勾画生字；3、 互相介绍用什么方法记住这些字的？4、说说读懂了什么？1、 大声朗读课文，读好长句子；2、 全班齐读课文；3、 讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？激趣引题培养合作学习能力培养理解说话能力以读促讲读中感悟4、 用句式练习说话；5、 齐读兰兰的话；6、 交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？1、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；2、表演读拓展思维有感情朗读课文加深对课文的理解练习设计1、 识字，有感请的朗读课文；2、 以我有一双巧巧手为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。课题7 棉鞋里的阳光教学目标4、 认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。5、 正确、流利、有感情的朗读课文。6、 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文，感悟课文德育目标培养尊老爱幼的美德美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自渎课文、自学生字。1、 自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。2、 再读课文，把语句读正确、连贯。3、 同桌互读，正音。二、交流讨论，识字写字。1、 识字，出示生字卡；2、 总结识字方法；（1）加一加；（2）减一减；（3）换一换；（4）猜谜语。3、 指导写字。4、 教师范写；5、 重点指导“妈、奶”。6、 教师巡视检查，相机指导。1、 读课文，画生字；2、 借助拼音读生字；3、 整体感知生字字型。4、 想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 1、 挑选自己会认的字读给大家听；2、 介绍识记的方法；3、 说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。4、 指名读、开火车读、齐读。5、 组词。1、 仔细观察生字在田字格中所占位置。2、 学生随老师书空生字；3、 请各组派代表在黑板上写；4、 自由练写；5、 展示优秀作业。鼓励自主学习 培养学生自主识字的能力。 培养学生观察能力，书写能力。 三、自主尝试，朗读课文1、自由读；1、 读你最喜欢的段落；2、 读妈妈、小锋、奶奶的话，4、分角色朗读练习设计1、 识字、写字；2、 有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习，出示生字卡。二、提问讨论，理解课文。问题：1、小峰做了一件什么事？他向谁学的？3、 奶奶感到幸福吗？为什么？三、看图读文，解说图义。四、联系实际，夸夸家里人。1、 家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？2、 你有过关心家里人的事吗？1、指名读2、开火车、做游戏讨论1、 分大组抢答老师的提问；2、 提出一两个认为重要的问题；3、 大组互问，同组人合作学习。1、 看图找出对应的段落来读；2、 看图解说，评优秀解说员。3、 有感情的朗读课文。 1、 说给同桌听，再在全班说；2、 评价巩固知识通过提出问题，解答问题来理解课文内容。图文结合，理解课文。培养学生有关心家认的愿望。课题月亮的心愿教学目标1、 认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。2、 有感情的朗读课文。3、 在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点识字、写字，感情朗读。教学难点感悟课文蕴涵的思想感情德育目标在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。美育目标教具准备生字卡片课时安排3课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 谈话揭题二、 自渎课文、认识生字三、 朗读感悟1、范读2、相机正音 3、总结四、 细读讨论问题：“月亮刚开始为什么希望明天是个好天气，后来，月亮为什么想让明天下雨？”1、借助拼音自渎课文；2、在课文中勾画生字；3、自渎生字词。1、评价2、自由读3、同桌互读，互相评价。4、 指名读，其他同学评价。1、读自己喜欢的段落，说说为什么？2、小组讨论3、推举代表发表意见。4、互相补充激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文练习设计1、 有感情的朗读课文。2、 思考：你喜欢课文中的谁？为什么？课 题9 两 只 鸟 蛋教学目标1、认识12个生字、会写6个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、培养学生朗读诗歌的兴趣。 教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。教学难点理解课文最后一句话的含义。德育目标懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。教具准备图片、录像、生字卡课时安排： 二课时第 一 课 时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 谈话导入，板书课题。 二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。三、认读生字：1、出示生字卡片； 2、出示词语卡片。 四、理解课文：1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？3、指导汇报。 书空，认识“蛋”。1、 学生用自己喜欢的方式读课文；2、 划出生字。1、 自由读；2、 开火车认读生字；3、 如果读错，同学帮助指正。4、 扩词1、 读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。2、 提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。3、 小组在全班汇报。4、 交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。复习拼音、练习生字的笔画顺序。 培养学生自主识记生字的能力。对生字进行正音，积累词语。理解词语含义。 培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中理解课文。课 题10 松 鼠 和 松 果教学目标1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。3、有主动积累词语的意识。 教学重点通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。教具准备图片、录像、生字卡课时安排： 二课时第 一 课 时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 导入 1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？2、板书课题：边板书边指导书写。二、 初读课文。1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。三、识记生字，认读词语。1、 出示生字卡片；2、 教师相机指导； 3、 指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式；4、出示词语卡片。 五、朗读课文，理解课文：1、师范读，学生评价； 观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？1、 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。2、 用自己的话说说课文讲了一件什么市事？1、 小组合作用自己喜欢的方式识记生字；2、 全班汇报，评价谁的方法最好，最容易记；3、 自由读开火车读齐读做游戏读；4、 扩词；1学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读； 培养学生观察、想象的能力。初步感知课文内容 培养学生自学能力，以及向别人学习的能力积累词语课 题11 美 丽 的 小 路教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点通过朗读理解课文内容。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。 美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。教具准备图片、录像、生字卡课时安排： 二课时第 一 课 时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、导入新颗，板书课题。1、出示插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。二、 认读写字。1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导；4、写字指导。 （1） 指导观察字形；（2） “土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；（3） 捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。1、 观察图片，说说图片中初春的景色。2、 学生齐读课题，书空课题后，再读课题。1、 学生汇报识字情况。2、 让认识生字的学生学生作小老师，教大家认；3、 剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等；1、学生观察字形特点；2、先描红，再写；3、展示整洁、正确的作业；4、 评价。 培养学生有顺序的观察图片。 培养学生自学能力。对生字进行正音。 培养学生总结识字规律。培养学生正确书写和正确书写姿势。课 题12 失 物 招 领教学目标1 认识“失、级”等14个字。会写“同、工”等6个字。2 确流利地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的。教具准备图片、录像、生字卡课时安排： 二课时第 一 课 时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 导入新课，板书课题。1、谈话导入，看了课题你有什么问题？2、梳理问题；3、板书课题。二、初读课文，识记生字。1、出示生字卡片；2、教师相机指导；3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字；4、出示词语卡片； 三、指导书写生字。1、范写，指导学生观察；重点指导：专、才2、巡视检查；3、师生共同评价。 1、 看课题，提出问题；2、 齐读课题。1、学生自读课文，勾画生字。2、读准翘舌音和后鼻音；3、 自由读开火车读齐读4、 练习运用词语，如：准备：我准备送还鸟蛋小松鼠准备种松树。鸭先生准备清扫小路。我们准备回家了。1、 观察生字在田字格中所占的位置；2、 学生结合书本写字。写完后相互评价， 激发学生的兴趣培养学生自主学习的能力。 引导学生进一步感悟形声字的规律。培养学生的说话能力培养学生正确书写和良好的书写姿势。课题 13、古诗两首教学目标12、 认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字。13、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。14、 有朗读古诗的兴趣。教学重点识字、写字，反复朗诵诗歌。教学难点感悟诗歌的意境。德育目标美育目标体会诗歌的韵味和美好意境。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记六、 看图激趣1、图上画了谁？2、他在干什么？想什么？七、 初步感知，了解诗歌大意。八、 再读感悟，想象诗歌画面。1、教师范读；2、相机点拨疑难点。九、 简述诗意，熟读成诵。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。十、 识字、写字。1、示生字卡片；2、指导书写；3、巡视个别指导。 1、 仔细观察图画；2、 用自己的话、按一定的顺序说说图上都有什么？4、 自由读，画出不理解的词语；5、 四人小组合作学习，理解字义；6、 齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；3、 四人小组内交流学习。3、 课堂讨论自学中的疑难点。1、四人小组内互说诗意；2、根据诗意练习背诵；3、感情朗读。4、 自由读生字；5、 仿写；6、 评价。 培养说话观察能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力练习设计8、 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。9、 写字；10、 想象：诗中的牧童捉到蝉了吗？说给父母听。课题14、荷叶圆圆教学目标15、 认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。16、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。17、 在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文，背诵课文。德育目标美育目标在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 看图说话，激发学习兴趣。1、出示荷叶挂图；2、板书课题，学习“荷”字；二、 教师范读，学生感知课文内容。三、 初读课文，读准生字字音，了解课文大1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音。四、 再读课文，朗读感悟。1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。2、练习背诵。五、 课外扩展。1、想一想，荷叶是你的什么？2、以荷叶是我的为题，比一比，看谁说得多。1、说说图上有什么？2、荷叶上边有什么、下边有什么？1、 认真听，可以小声跟读；2、 初步感知课文内容。1、 自由读课文，在文中画出生字词；2、 把生字词多读几遍；3、 了解课文大意4、 同桌互相抽读。5、 读生字卡片。1、 分段接力读，要求读得正确、流利；2、 自由读，读得要有感情。3、 指名读；4、 评价；5、 背诵。6、 四人小组互相说，互相补充。7、 推举代表在班上说。8、 评价 激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容感受充满童趣的夏天发散思维练习设计11、 有感情的朗读课文；12、 回去后，把你想到的说给爸爸妈妈听。 课题15、夏夜多美教学目标18、 认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“他”、“她”等6个字。19、 正确、流利、有感情的朗读课文。20、 结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。德育目标助人为乐的精神美。美育目标在朗读中感受美丽的夏夜。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自由读课文，画出文中的生字。1、巡视检查学生读的情况；2、出示生字卡片。 二、检查学生自渎情况。1、 相机正音；2、 有针对性的教读有关段落和句子。三、教师描述边读边想象。1、 教师语言描述画面；2、 指导评价：读倒数第三个自然段，看是否读出夏夜的美；3、 教师也作为小伙伴参与竟读。四、再读感悟，体会夏夜的美。1、 思考：星星为什么高兴？2、分角色朗读课文。 。1、 自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍；2、 画出生字，同桌互读，指正。3、 齐读生字卡片。1、 指名读开火车读小组读；2、 再读重点句段。 9、 听教师描述，想象画面；10、 再读课文，边读边想象夏夜美丽的景色； 11、 竞赛读，互评与自评相结合；12、 总结评价标准。1、 自由读课文，小组互相讨论；2、 代表总结小组意见；3、 全班讨论； 初步感知课文培养朗读能力 培养想象和评价能力 培养合作探究学习能力练习设计13、 有感情的朗读课文；14、 用自己的话说说夏夜美丽的景色。 课题16、要下雨了教学目标21、 认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。22、 正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。23、 在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文，背诵课文。德育目标培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学习。美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、谈话激趣1、 你知道出现哪些现象，就预示着要下雨了？2、 你知道好天气的征兆有哪些吗？二、读课文，了解课文大意。三、再读课文，小组合作学习生字。1、 教师巡视指导小组合作学习方法；2、 教师全班抽读检查生字掌握情况。三、朗读课文。1、 教师范读；2、 逐段引读；3、总结疑难问题，回家思考，下节课交流。1、 小组互相交流；2、 全班交流。1、 借助拼音，读准字音；2、 从课文中哪些地方可以看出要下雨了？用笔画一画。1、 在课文中勾画生字，读一读，认一认；2、 小组交流，你是用什么方法认识这些字的？3、 小组互相检查生字的掌握情况。1、 自由大声读；2、 边听边看图，听完后说说图意；3、 在读的过程中了解词义。4、 说说你读懂了什么，什么地方不懂？全班交流互相解决。激趣，了解课外知识培养自学能力自主学习、合作探究在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑练习设计15、 有感情的朗读课文，识记生字；16、 完成思考题，查阅有关天气变化的资料。 课题17、小壁虎借尾巴教学目标24、 认识“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。25、 正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。26、 初步了解动物尾巴的作用。教学重点识字、写字，读好对话语气。教学难点借助图画或其它手段自主识字和阅读。德育目标美育目标初步了解动物尾巴的作用，倡导学生在生活中学习。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 借助图画初读课文，认识生字。1、针对学生汇报，随时指正；2、指出学生没有说到的生字，让他们自己想办法认识。二、 认读生字。1、板书课题、出示第一幅图的文字；3、总结识字方法：借助图画、联系上下文猜字、指导学生发现新旧知识的联系。4、 重点指导：“蛇、蚊、难、虎”的读音 。三、 书写生字。1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导左右结构的字，如：“呢、呀、哪”的写法，及女字旁的写法；4、巡视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业。5、 分小组互助读书，把课文读通顺；6、 全班交流，你们组新认识了什么字？7、 说说用什么方法认识的？1、 画出课题和第一幅图中的生字；2、 说说你是怎样认识这些生字的；3、 齐读指名读开火车读；4、 扩词。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相指正；3、注意书写姿势。探究合作，掌握识字方法 用各种方式识字的能力 培养写字能力练习设计17、 有感情的朗读课文，识记生字；18、 查阅资料，看动物的尾巴都有什么作用？ 课题18 四个太阳教学目标7、 认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个生字。8、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。9、 感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。教学重点识字、写字教学难点有感情地朗读课文，感悟课文德育目标能体会到作者的善良的心地和美好的心愿。美育目标体会语言的优美教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自渎课文、自学生字。1、 范读课文；2、 教师巡视个别指导。二、交流讨论，识字写字。7、 组织讨论，说说自己读懂了什么，还有什么不懂？8、 梳理问题；9、 识字，出示生字卡；10、 总结；11、 写字，教师巡视检查，相机指导；12、 指导评价；5、 读课文，画生字；6、 借助拼音读生字；7、 整体感知生字字形。8、 想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 1、讨论交流，提出问题2、挑选自己会认的字读给大家听；3、介绍识记的方法；4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。6、 请各组派代表在黑板上写；7、 生字笔画书空；8、 自由练写；9、 展示、评价。鼓励自主学习 培养合作探究、质疑的学习方法 培养写字能力三、自主尝试，朗读课文1、自由读；3、 读你最喜欢的段落；4、 读你喜欢的太阳那一段；5、 说说为什么。培养朗读能力练习设计4、 识字、写字；5、 有感情地朗读课文，并画出自己喜欢什么样的太阳。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习，出示生字卡。二、提问讨论，理解课文。问题：1、“我”为什么画了绿绿的、金黄的、红红的太阳？2、你觉得春天的太阳应该是什么颜色的？三、看图读文，解说图义。四、联系实际，展示作品。3、 将自己画的太阳作品拿出来4、 评一评谁画的最好，谁讲的最好。1、指名读2、开火车、做游戏讨论4、 分大组抢答老师的提问；5、 提出一两个认为重要的问题；6、 大组互问，同组人合作学习。4、 看图找出对应的段落来读；5、 看图解说，评优秀解说员；6、 有感情的朗读课文。 3、 说给同桌听，再在全班说；4、 评价。巩固知识通过提出问题，解答问题来理解课文内容。图文结合，理解课文。培养学生的想象能力。练习设计1、 有感情的朗读课文；2、 制作生字卡片；3、 画一个你最喜欢的太阳，在班级里说。课题19 乌鸦喝水教学目标10、 认识“乌”、“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个生字。11、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列的变化过程。能用“渐渐”说句子。12、 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点识字、写字教学难点朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程德育目标明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自渎课文、自学生字。3、 范读课文；4、 教师巡视个别指导。二、交流讨论，识字写字。13、 组织讨论，说说自己读懂了什么，还有什么不懂？14、 梳理问题；15、 识字，出示生字卡。16、 总结17、 写字，教师巡视检查，相机指导。9、 读课文，画生字；10、 借助拼音读生字；11、 整体感知生字字形。12、 想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 1、讨论交流，提出问题2、挑选自己会认的字读给大家听；3、介绍识记的方法；4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。10、 请各组派代表在黑板上写；11、 生字笔画书空；12、 自由练写。鼓励自主学习 培养合作探究、质疑的学习方法 培养写字能力三、自主尝试，朗读课文1、自由读；2