2014年初中校长任职资格赣县韩坊中学黄为京研修文章

强化质量意识、落实教学常规、打造高效课堂的 实 践 和 思 考浅谈学校小组合作学习与管理2014年11月22至11月25日在广州举办全国生本教育理论与实践研修班，本人作为学校分管教务的副校长及八年级组年级组长有幸参加学习，在为期四天的时间里，让我深深震撼。郭思乐教授的生本教育理念是新课程改革的先驱，是真正实施素质教育的成功典范，“以学生为本、全面依靠学生”的教育理念，建立小组和作学习的学习与管理模式，达到“快乐”、“素质”、“成绩”三丰收，即强化质量意识、落实教学常规，更是打造了高效课堂。小组合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩，为评价标准，公共同达成教学目标的教学活动。培训结束回校后，我校江长顺校长立即部署小组合作学习相关事宜，由教务处牵头具体实施小组合作学习操作过程。本人将我校如何实施小组合作学习与管理的情况提出来供大家分享。一、健全小组合作学习的相关制度1、分工合作制度a小组长职责：小组中设立一个组长，组长负责督促检查每学科的前置作业，并计分，责令没有完成作业者现时完成，并给予一定的惩罚。负责组织课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充并督促学科代表做好记录，做到有序有效，活而不乱。分组展示时组长鼓励组员积极上台展示，必要时也进行分工：有展示有补充有总结有评价。负责汇总本组成员每天的日常表现积分，汇总小组周积分等。负责定期召开小组会，总结近段组内学习和其他工作情况。b纪律组长职责：管理好本小组纪律，并监督记录其他小组课堂纪律和自习纪律。 均衡组内发言、展示机会。 总汇作业和自学情况。 协助组长完成学校布置的收发资料等工作。c学科代表职责：配合正副组长完成本组学习计划。详细记录好每学科组员发言、展示、完成前置作业等日常表现。及时记录小组成员在讨论过程中的积极表现。 记录每日课堂和自习情况，并汇报组长。d组员职责：自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发行动。 自觉接受小组长分配的学习任务，遵守小组秩序。自觉地完成最基本的学习任务。 自觉地与同学合作交流和反思。 2、学习规范制度：自学阶段：要独立学习，不能打扰别人；交流阶段：轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段：不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。发言时尽量脱稿进行。发言前要说“我认为”“我觉得”“我想”“我们小组的意见是”等等，发完言要说“谢谢大家”“谢谢大家与我分享”等等。3、规范交流制度：无论是组内交流还是组间展示，既要讨论答案对错，又要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。4、限制机会制度：对强势学生进行发言限制，优等生每节课发言不超过2次，希望生每节课发言不少于1次；如优等生和希望生同时起立，优等生应把更多的机会让给希望生。二、正确引导学生进行小组合作学习和展示1、培训小组长首先对班上的小组进行统一入门培训。让组长明白自己的日常职责，掌握简单的组织领导的方法和与同学沟通的技巧。例如：小组合作学习开始时小组长的开头语，结束时的总结语、在合作学习过程中对组员的评价、调控、承接等等。其次在课堂上结合具体学习内容对小组长进行实地培训。每次都先让一个小组在班上进行示范。再次对小组长和组员进行适时调整。在运行中，发现有的组长能很好的组织并带领组员进行学习，这样的组长就要充分发挥他们的长处，让他们很好的为同学服务，不断历练自己提高能力。同时，还要激励更多的同学争当小组长，努力让每一名同学都能体验成功的喜悦。2、正确指导小组合作学习与上台展示（1）、合理分工，明确职责在进行小组合作学习时，必须让每个成员都知道自己应该干什么？即明确职责、各司其职。（2）、指导小组上台展示交流展示汇报是对小组合作学习成果的一次检验，如果能够很好的展示小组的学习成果，就要充分发挥组长的作用，因为整个过程都是由组长来组织的，老师只是适时的给予指导、点拨。在汇报交流过程中，有如下问题： 台下同学不能很好地倾听； 交流内容浅显、单一，甚至不会交流；台上台下不能很好的互动。针对存在的问题，采取了如下措施：对于认真倾听的同学，对其个人大加表扬、加分，还要给其所在的小组加分，用这种方法带动更多的同学认真倾听。对于不会交流的同学，就教给他们方法。三、建立小组合作学习的奖励机制为了更有效地训练学生的思维能力及创新能力，提高学生的各种素质，必须建立科学合理的奖励机制，以最大限度地激发学生的潜能。在适当的时候，教师可根据学生的积分以及个人评价，小组评价的情况，给优秀个人，优秀小组以适当的奖励。为保证奖励对学生的吸引力，教师要根据每一阶段的学生喜好，制定相应的奖励形式。奖励形式不限。如：1、对在课堂活动中表现优秀的学生，在课堂结束时给予“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等光荣称号。2、每周评选出3个优胜组，按总评分评为“周冠军”、“周亚军”、“周季军”，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励。3、期末评选出全期的智慧冠军组、团结冠军组、挑战冠军组等优秀小组。三、明确小组合作学习的统计评比办法1、每日一小结汇总（20：1020：30），由各小组长、学科代表对各组情况进行小结。2、每周汇总各项检查结果，每周评出两至三个优秀合作学习小组，五名课堂积极参与之星。3、对获得总评分一、二、三名的组给予一定精神奖励，对总评分最低的组给予劳动奖励。4、每月评选出优秀小组和优秀个人。四、规范小组合作学习的几种要求1、小组学习的前提要合理分配小组学习任务，小组成员要清楚本节课的目标任务，清楚每个学习环节的任务，学习活动要在目标引领下，合理分配学习时间，紧凑高效地进行。2、小组作业的要求：作业要独立完成，并在规定时间完成，书写要工整，如果有不懂的要拿到小组讨论，切忌照抄。3、小组讨论的要求小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或6人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。小组讨论的形式有：A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语各抒己见。B. 轮流发言式，这一方式就是小组成员围绕一个问题挨个发言，一人不漏。C一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论。4、小组展示的要求：黑板展示：人人要安排展示的机会，重点是小组中学习能力处于中后位的，既要有主动展示的行动，又要有小组内的合理安排，做到热烈而有序。如果看不清楚，可以有序下位。书写要工整，答题规范，要在区域范围内，并签下名字。语文展示时必须写一句名句。语言展示：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组内外各个成员都可以对该问题从不同角度发表意见，互相补充，若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的。要求每人每天主动发言不少于3次（老师点名不算），发言时面对学生，姿态大方，声音响亮，尽量普通话，其他同学要保持安静，认真听讲，仔细思考。组长做好记录。5、小组检测的要求 小组检测的内容包括语文英语等学科的背诵默写的检查、自主测验等，要求独立按时完成，并由相关组长批改把关，错误要当场订正，不能过关的要重新过关。6、培养学生小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。在开展轰轰烈烈的小组合作学习声中，不知不觉已过了三个星期，从仅仅短暂的时间里，我深深感受到小组合作学习与管