2015年高考物理全国新课标II试题研究（郭立国201506）

2015年高考物理全国新课标II试题研究（郭立国2015.06） 考点分布题型年份考点选择题实验题计算题201520152015直线运动匀变速直线运动变加速直线运动测动摩擦因数（匀变速直线运动）匀变速直线运动（多对象多过程）相互作用力的平衡 静电力 重力平衡滑动摩擦力牛顿运动定律 牛顿第二定律 （连接体 整体隔离） 牛顿第三定律 牛顿第二定律（连接体整体隔离）曲线运动速度的合成与分解 圆周运动万有引力同步卫星变轨机械能变力做功汽车变功率问题（P-t v-t图像转换）动能定理机械能守恒静电场电势 电势差 电势能 （电容器）带电粒子在匀强电场中的曲线运动磁场地磁场安培定则安培力洛伦兹力恒定电流欧姆定律（含闭合） 设计性实验半偏法测电压表内阻电磁感应动生电动势（旋转切割）（等效电路）交流电物理学史物理方法选修3-3热学分子动理论 状态方程（玻璃管）选修3-4振动和波光的折射和干涉 折射率机械波的描述 简谐振动选修3-5动量守恒原子物理 波粒二象性 动量守恒(碰撞模型X-t图像） 试题特点分析：一 综述：1. 命题涉及各个模块（交流电除外）。2. 必修一占分在32分左右；必修二占分在18分；选修3-1占分39分左右；选修3-2占6分。力学内容上升，电磁感应内容下降。3. 试题以同一模块内综合或基本题为主，模块间的综合题多集中在必修二与选修3-1（力与电、功与能），跨模块综合题数量23道。4. 考查重点或热点：高中物理主干知识 必修一：受力分析、运动图像、力与运动的关系。 必修二：运动合成与分解、圆周运动（含天体运动） 选修3-1：闭合电路欧姆定律、带电粒子在电场中的运动，带电粒子在磁场中的运动。 选修3-2：右手定则或楞次定律、动生电动势。5. 定性分析题目数量越来越少1-2个，其余题目均为定量计算。6. 选考内容知识点的考查非常明确，题型相对稳定。7. 不再按照高中物理知识学习的顺序出题，题目的顺序不断调整。8. 从各方面的变化可以看出命题专家针对“押题”做出了相应的对策，対试题的布局做出了相应调整。二 按题型分析：必考部分：选择题特点：14-17选择题为定项选择，选项个数4，共24分；18-21选择题为不定项选择，选项个数4个，共24分；选项个数发生了变化，改变了前两年的5单3多的情况，考查内容全面，多选内容难度还是递升。实验试题特点：1. 由一力一电两题组成，大小相当，总占分稳定在15分。2. 力学实验：考查在匀变速直线运动的背景下求解动摩擦因数的问题，属于常规实验考查。3. 电学实验考查半偏法测电压表内阻，考查设计基本实验的能力。虽然不属于教材明确内容，但也属于考查范围，复习中很多学生忽视了这个实验。计算题试题特点：1. 占分稳定不变，合计占32分。2. 第一个计算题：考查带电粒子在匀强电场中的曲线运动，涉及到的知识点由电势、电势能、电势差,速度的合成与分解，动能定理等内容，题目背景简单，模型清晰，属于基本、常规题。3. 第二个计算题：考查牛顿第二定律的综合应用。涉及到的知识主要有：牛顿第二定律、匀变速直线运动公式及其应用知识（可以用图像求解）。以当前汛期泥石流多发情况为背景，建立一个斜面上的板块运动模型，题目背景联系实际，属于多体多过程模型，考查学生的综合能力。4 两个计算题一易一难，相得益彰，考查了物理学的主干知识和重点知识，考查了学生的理解能力、分析能力、综合应用知识解决问题能力、应用数学知识解决物理问题的能力。选考部分：选修3-3小题比较简单，大题以U形管为背景考查等温变化，稍难；选修3-4将折射率相关问题的考查从往年的大题换成了小题，小题则考查简谐振动；选修3-5小题考查波粒二象性，大题以图像形式考查碰撞中的动量守恒和功能关系，其他基本稳定。 今后的教学方向从2014年和2015年的高考试题可以看出，新课标高考物理已经相对成熟。2015年物理试卷结构不变，沿袭了2014年的选择题单选和多选相结合的方式，但定项选择和不定项选择的选项个数发生了变化，不再是前五后三，而是各为四个选项，平分秋色。万有引力问题题目考查了学生空间想象能力和应用数学知识解决物理问题的能力。实验题和计算题，选修部分结构稳定不变。电学实验一改以前的给定实验方案，完成实验的形式，变为设计性实验，以前总讲设计性实验不容易做，高考不能轻易出设计题，这回“狼真的来了”，而且是头“野狼”，难度相对较大。不过题目给定的条件很多，基本功扎实，高考复习时，研究过这个实验的同学，都没有问题。 计算题实际上研究过近几年高考原题的同学，应该问题不是很大。总的来说，试题既在意料之中，又在意料之外。题目背景新颖但不复杂，充分考查了学生的知识和能力。从以上分析可以看出，今后教学的努力方向： 1新课教学：在注重知识的同时，加强方法和思维规范的培养。2在习题配置上：增加题目简练，考查过程和能力的习题。3习题课教学：加强物理过程分析和应用数学