高考一轮复习-人民版-专题六-西方人文精神的起源与发展-完整PPT课件

.,专题六西方人文精神的起源及其发展,.,高考要求：1、古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。2、西方人文精神的发展（1）文艺复兴和宗教改革但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革的兴起与影响。（2）启蒙运动孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动的发生与影响。,.,人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。,人文精神与人文主义,人文精神：,人文主义：,注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。,核心内涵,人文主义,.,西方思想史上的三次大的思想解放运动,智者运动,文艺复兴,启蒙运动,人文精神的起源、复兴、成熟,起源,复兴、发展,成熟,公元前5世纪,公元1417世纪,公元17、18世纪,专题六综合预览,文艺复兴和宗教改革,智者学派和苏格拉底关于人的价值的阐述,启蒙运动,.,一、人文精神的起源智者运动,背景：,希腊工商业的发展；(根本原因)雅典民主政治发展到顶峰；平民地位的提高及个人主义的成长；解决实际问题的需要。(直接原因),时间；地点：,公元前5世纪的希腊,内容：,反对旧的思想方法和传统的运动（性质）；放弃对物质世界的探索，关心与人类自身密切相关的问题,.,智者的概念：教授雄辩术和修辞学的教师探讨问题：与人类自身相关的问题智者言论特点：,.,智者运动1、代表人物：普罗塔戈拉2、思想观点：人是万物的尺度,.,活动探究：,如何理解“人是万物的尺度”的含义？,含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。,肯定人的价值，将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的起源。,意义：,.,2、苏格拉底（雅典人，与智者生活的时期大致相同）思想观点：认识你自己。（第一次在哲学意义上发现了自我）美德即知识。,.,苏格拉底的哲学观点：“认识你自己”,认识自己，方能认识人生。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。最优秀的人就是你自己。我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。知道的越多，才知知道的越少。未经考察的生活是不值得过的。人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带来好处，邪恶则总会给人带来坏处。,认识：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。与18世纪启蒙思想的特点极为相似，因此可以把他看作是启蒙思想家的先驱和战友。,.,苏格拉底的哲学观点：美德即知识,苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和智慧，“勇敢”到无法无天、无所畏惧，那就会变成“鲁莽”这种罪恶。,勇敢是不是美德？,认识：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，反对智者忽视道德，追求功利的主张。,.,1、智者学派和苏格拉底思想的异同：分析：基本上属于同一时代，智者学派强调“人是万物的尺度”。苏格拉底提出“认识你自己、美德即知识”。,活动探究：,同：都肯定了人的价值，否认绝对权威。异：苏格拉底反对智者忽视道德，追求功利。,.,结合普罗塔戈拉和苏格拉底主要的哲学观点归纳人文精神的基本内涵。,肯定人的价值,1、人是万物的尺度、认识你自己,2、认识你自己；美德是知识存在的本质，知识是美德存在的充分条件,3、凡是为一个的理智所判断是错误的东西，就不该去想和做，并且要维护自己的思想。,尊崇理性,追求思想自由,.,3、评价：苏格拉底第一次在哲学意义上发现了“自我”。对理性的尊崇和对思想自由的追求，是18世纪启蒙思想的源头。,.,异：孔子崇尚权威，压制了人的个性发展。苏格拉底否认绝对权威，尊崇理性有利于个性发展。,孔子与苏格拉底主张的异同处：,孔子提出“关注政治与人事”；苏格拉底主张“认识你自己”，提出人应该有美德，才能实现真正的幸福,孔子从维护君主统治出发；苏格拉底强调个人在社会中的地位和权利责任，尊崇理性和自由，,同：都关注人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。,.,二、文艺复兴；,资产阶级借助复兴古希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张。弘扬资产阶级文化思想的文化运动。,思考：“文艺复兴”是一场复古运动吗?,再思考：他们为什么要借助古希腊罗马文化？,随着资本主义萌芽的发展，正在形成中的资产阶级一方面反对基督教神学统治，另一方面又没有成熟的文化体系代替基督教文化；新兴资产阶级力量还比较弱小,含义：,.,巩固：恩格斯曾经说：“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来，其含义是指()A、它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来B、它没有将古代文化古为今用C、它没有准确揭示这场运动的性质D、它只是打着“复兴古典文化”的旗号,C,.,一、文艺复兴；,1、背景：1）政治上：2）经济上：3）价值观念变化：,中世纪，基督教在欧洲建立了神学统治,西欧资本主义萌芽的发展,意大利一些城市市民和世俗知识分子要求建立自己的文化。,根本原因。,随着西欧经济的发展，一些市民和知识分子开始追求世俗人生的乐趣，反对神权的统治地位。,.,二、文艺复兴；,2、时间：3、发源地：4、开始：5、性质：6、旗帜：7、矛头：,14世纪17世纪。,意大利（发展到整个西欧）,资产阶级的新文化运动,人文主义。,指向基督教神学。,从被泯灭的人性开始,.,人文主义的含义：,主张以人为中心，而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，提倡追求现世幸福生活。肯定人的价值和尊严，歌颂自然的人性。,突出了对自然人性的崇拜,.,巩固：文艺复兴高举“人文主义”旗帜，其思想核心是（）A、追求人的快乐是人的权利及社会发展动因B、人有征服自然、建立公正社会的自由权利C、讴歌爱情与美好生活是人类的最高情感D、倡导人文价值观，以人性反对神性，以人权反对神权,D,.,巩固：文艺复兴时期人文主义的内容不包括（）A、肯定人的价值B、提倡现世生活的享乐C、反对蒙昧主义D、号召推翻君主专制,D,.,7、概况：,但丁,彼特拉克,薄伽丘,神曲,歌集,十日谈,莎士比亚,哈姆雷特,意大利,英国,.,（第四天故事一）一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群美丽的少女。头一次见到美女的儿子问父亲这是些什么东西，虔诚的父亲把女子看作洪水猛兽，要儿子赶快低下头，说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却说：,对于自然的人性，无从回避,“爸爸，让我带一只回去喂养吧！”,父亲这才明白,薄伽丘十日谈：,.,“人是多么了不起的一件作品！理想是多么高贵，力量是多么无穷，仪表和举止是多么端正，多么出色。论行动，多么像天使，论了解，多么像天神！宇宙的精华，万物的灵长”。哈姆雷特英国莎士比亚,探究1：莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同?,肯定了人的价值和尊严,.,探究1：莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同?不同：反映了什么？,前者注重人性中的本能；后者赋予人类更高的追求，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚和尊严。,文艺复兴作为一场思想解放运动，也有一个从初级到高级（从质朴到高雅精致）的发展历程。,.,7、概况：,肯定人的欲望和歌颂自然的人性,提升了人性的高尚与尊严（质朴走向高雅）,但丁,彼特拉克,薄伽丘,神曲,歌集,十日谈,莎士比亚,哈姆雷特,意大利,英国,.,一、文艺复兴；,对人文主义的过分推崇；造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。,把人性从宗教的束缚中解放出来,8、影响：积极：,1）实质：,2）,促进了自然科学、文学艺术和资本主义的发展,3）,推动了宗教改革运动的发生,消极：,在中世纪，人性被基督教的禁欲主义所泯灭，而文艺复兴却肯定人的欲望和歌颂自然的人性,.,比较宗教神学与人文主义的不同：,以人为中心,现世的幸福和享受,自由平等,科学观念,思考：,.,欧洲中世纪黑暗时代（人成为神的附属品）,冲突,十四世纪西欧资本主义萌芽,资产阶级出现（维护自身经济、政治利益）,人文主义思想武器,文艺复兴意,宗教改革德,是文艺复兴运动在教会内部的表现，实质是人文主义的延续。,知识衔接,延续和发展,.,宗教改革；,1、性质：2、实质：3、结果：,一场在宗教外衣掩饰下发动的反对天主教会的政治运动。,文艺复兴运动以来人文主义发展的延续。,打破了基督教在欧洲一统天下的局面，冲击了罗马教廷至高无上的统治地位，促进了新教产生和发展。,.,二、宗教改革；,4、意义：,传播、发展了人文主义，促进了人们的思想解放。为启蒙运动的到来做了思想准备,.,宗教改革（16世纪）,.,三、启蒙运动的兴起,1、什么是启蒙运动：,“启蒙”：(法文原意为明亮、照耀之意)。指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。,定义：,性质：,资产阶级思想文化运动,启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来。从英法两国开始，运动中心在法国。,.,2、启蒙运动产生的历史背景,(1)经济上：,(2)政治上：,(3)思想文化上：,资本主义经济发展，资产阶级力量进一步壮大，要求思想上反映自己的利益（根本原因）,封建专制统治阻碍了资本主义的发展。,文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；,近代科学的兴起.新航路的开辟和英法等中央集权民族国家形成。,.,3、启蒙运动真谛：?,理性和自由,理性:指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；二是指自我创造、自我决定,即思想自由。,.,康德,德国,扩展18,狄德罗,法国,卢梭,法国,孟德斯鸠,法国,伏尔泰,法国,高峰18世纪,政府论,君主和政府的权力来源于人民，主张限制公权。,洛克,英国,利维坦,天赋人权、国家是人们相互订立契约的产物。,霍布斯,英国,兴起1718世纪,代表著作,观点,思想家,国别,阶段,.,主持编撰百科全书,人人享有自然权利、宣扬理性和科学、人民是主权者,狄德罗百科全书派,法国,论人类不平等的起源和基础社会契约论,社会契约论、人民主权说。私有制是人类不平等的根源。,卢梭,法国,论法的精神,三权分立、反对君主专制、天赋人权,孟德斯鸠,法国,自然权利学说；法律面前人人平等；反对君主专制、赞成“开明专制”,伏尔泰,法国,高峰18世纪,哲学通信路易十四时代,代表著作,观点,思想家,国别,阶段,.,著作,观点,思想家,国别,人生而自由、平等；思想自由。独立思考、理性判断启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。,康德,德国,扩展18世纪,狄德罗,法国,卢梭,法国,孟德斯鸠,法国,伏尔泰,法国,高峰,阶段,.,【小结与升华】,1、启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有何新的发展？根本原因？,(2)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。,(1)主要发展：,从崇尚人性到崇尚理性（最重要）从追求现世幸福生活到追求建立资产阶级民主政治；斗争矛头从主要指向基督教神学到主要指向封建制度，并提出对未来资本主义社会蓝图的构想,根本原因：,资本主义的进一步发展,随着资本主义的进一步发展，资产阶级对社会发展的认识进一步深化，认识到，只有建立资本主义制度，才能从根本上维护本阶级的利益。,.,文艺复兴和启蒙运动的比较（不同点）,背景,文：启：,文：启：,文：启：,文：启：,14-16