幼儿园五级保育员(初级工)能力测试试题 附解析.doc

单位 学校 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前幼儿园五级保育员(初级工)能力测试试题 附解析考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画，请在密封线内答题，否则不予评分。 单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）1、婴幼儿应该（ ）喝水。A.站立 B，行走 C.用奶瓶躺卧 D.坐下2、让幼儿了解行人要在红灯灭、绿灯亮的时候根据人行道红绿灯的指示，在()起时通过人行横道。A、黄灯灭 B、黄灯亮 C、绿灯亮 D、绿灯灭3、龋齿是怎样发生的?( )。A、虫子蛀的 B、糖腐蚀的 C、是细菌作用在食物残渣上产生酸，酸腐蚀牙面形成的。4、为预防婴儿佝偻病，应为婴儿添加( )。 A、牛奶 B、鱼肝油 C、水果 D、鸡蛋5、婴幼儿读书写字时，光线应该来自身体的( )。A左倾0 B右倾0 C左上方 D右上方6、在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童( )。A主动学习 B提高学习效果 C掌握学习的知识 D练习所学技能7、记录全班儿童活动情况的主要内容是记录儿童活动的分组情况，儿童在活动中身体，情绪及参与活动的情况，儿童的交往情况是（）。.个别儿童的情况 .儿童在活动中发生的各种秩事.孩子的数量 .教育活动的内容8、辅食添加的原则是( )。A、一种多量添加 B、多种多量添加 C、多种少量添加 D、一种少量逐渐添加9、幼儿经常“牛皮吹破天”、“睁眼说瞎话”是因为( )。A、怕被惩罚 B、趋乐 C、认知水平低 D、虚荣10、( )有助于幼儿遗尿症的好转。A紧张 B担心 C精神放松 D成人在幼儿面前谈论其尿床的事情11、让幼儿了解认识防火的标志。看到此类标志，要注意()，不丢弃易燃物品。A、点燃明火时要小心 B、可以放鞭炮 C、不点燃明火 D、可以点燃明火12、婴儿最初添加的辅食应该是（ ）. A液体状辅食 B.浆状辅食 C.泥状辅食 D.固体状辅食13、下列属于幼儿基本情绪的是( )。A认知 B感觉 C记忆 D。快乐14、同体消毒品的配制程序是( )。A放入容器一加水 B称量一放入容器加水C称量一放人有刻度的容器一加水 D计算称量一放入有刻度的容器一加水至需药量15、在教育基本要素都具备的条件下，教育者的( )起着决定性的作用。 A、权威性 B、知识性 C、主导性 D、艺术性 16、( )我国恢复和建立了各级学前教育组织机构，颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律、法规。A文革期间 B十一届三中全会以后 C解放后 D进，20世纪90年代以来17、配制消毒液过程中应注意（ ）。A戴手套 B.裸手配制 C.挽袖子 D.穿短裙子18、 扫地时扫帚应( )。A、向上挑起清扫尘土B、向两侧横扫，避免尘土飞扬C、向前挑扫，避免尘土飞扬 D、向前压住扫帚扫，避免尘土飞扬。19、直觉行动思维又叫做手和( )。A行动思维 B眼的思维 C动作思维 D直接思维20、爱护幼儿是( )的前提，只有热爱幼儿，才能真正地了解幼儿，有目的地教育幼儿。A取得幼儿信任 B教育幼儿 C取得工作成果 D保育工作21、儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于( ) 。A、学校与家庭教育不一致所致 B、幼儿园教育条件不够好所致 C、现在的医疗条件不够好所致 D、儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致22、配制消毒液过程中应注意( )。 A、带手套 B、裸手配制 C、挽袖子 D、穿短裙子23、思维的两个突出特点是间接性和( )。A抽象性 B直接性 C概括性 D知觉性24、为提高婴幼儿食欲，保育员向幼儿介绍食物的营养成分应注意避免( )。A浅显 B忽略年龄特点 C直观 D游戏性25、保育员对食欲差的体弱儿应做到( )。 A、循序渐进逐渐增加膳食量。 B、不想吃就不吃 C、只喝果汁 D、只喝奶 填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）1、常用的消毒方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。2、按计划为儿童进行预防接种是为了( )。3、幼儿园小班的人数应是( )人;中班( );大班( )。4、（ ）俗称红眼病，是由病毒引起的。5、幼儿自护教育的内容应( )、( )，不脱离幼儿的生活实际。6、煮沸消毒的时间是( )分钟，消毒剂消毒浸泡的时间是( )分钟。7、幼儿园常用的通风方式有( )和( )。8、幼儿园应贯彻（ ）和（ ）相结合的原则。9、在幼儿园的日常消毒工作中，经常采用的消毒方法有( )、( )、( )、 日晒、( )等。10、玩具应摆放( )，认真( )，定期( )，经常( )。11、幼儿园保育员应具备( )毕业以上学历，并受过( )职业培训。12、儿童进餐时间不应少于( )分钟，保证儿童吃饱每餐饭。13、婴幼儿玩具的基本卫生要求是：( )、( )、( )、( )以及易于保洁和消毒。14、进行心脏挤压术，挤压的部位应在( )。15、幼儿洗手时应该使用( )彻底把手清洗干净，并培养幼儿( )洗手的良好习惯。16、进行活动室空气消毒的主要措施有（ ）、（ ）和消毒液喷洒三种方式。17、三浴锻炼是利用自然界的( )进行的体格锻炼的简称。18、幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童( )，制定并实施与儿童( )相适应的体格锻炼计划。19、餐具、毛巾可用（ ）的84消毒液浸泡510分钟。20、培养良好的饮食习惯，进餐应（ ），不能说笑、打闹，以防（ ）吸入气道。 判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）1、（ ）保育员要教育婴幼儿人士一般的交通标志，学会靠左行走。2、（ ）教育婴幼儿养成良好的睡眠习惯，睡前小便，按时大便。3、（ ）幼儿应经常洗手，多喝水、经常户外通风。4、（ ）幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。5、（ ）要教育婴幼儿靠近电线的地方不要玩火，以防触电。6、（ ）保育工作记录的主要内容是记录儿童在活动中的身体、情绪及参与活动的情况。7、（ ）中华人民共和国教师法规定：取得幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。8、（ ）婴幼儿骨盆还没长结实，在蹦蹦跳跳时要注意安全。9、（ ）教具可以放在分类柜中不固定的位置。10、（ ）心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。11、（ ）幼儿上完厕所应马上清洗，以保持卫生。12、（ ）幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。13、（ ）进餐中餐具、嘴巴不出声音属于文明的进餐习惯。14、（ ）对于幼儿来说，身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成不是最为重要的目标。15、（ ）提高认识，端正思想是配合教师组织教育活动的前提。 问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）1、教幼儿洗手的正确方法步骤是什么？2、34岁幼儿心理发展的年龄特征？3、幼儿的基本需要有哪几种？4、我国学前教育的根本任务是什么？5、简述活动室、寝室消毒方法及要求： 分析题（本题共2小题，每题8分，共16分）1、论述题：举例说明你是如何理解保育员和教育相结合的原则？2、请分析保育做法的正误，并说说如何处理幼儿遗尿问题。 小玲小朋友平常就有晚上尿尿的特点，一般都要叫两次尿。 可今天，时间未到，床已尿湿了。保育员李某生气了，用力拍着 小玲的屁股：“怎么又尿床了，真是个尿包，快起来换衣服，真 是越忙越乱”。第 5 页 共 5 页参考答案单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）1、D2、C3、C4、B5、C6、A7、B8、D9、C10、C11、A12、A13、D14、D15、C16、B17、A18、D19、B20、A21、D22、A23、D24、B25、A填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）1、煮沸消毒、蒸汽消毒、消毒剂消毒、紫外线消毒、日晒消毒2、预防某些传染病3、25 , 30人 , 35人4、急性结膜炎5、答案：由近及远、由己及彼6、答案：1530；10157、答案：自然通风、人工通风8、保育，教育9、答案：擦拭、浸泡、冲洗、蒸汽消毒10、答案：整齐、检查、清理、消毒11、高中，幼儿保育12、203013、答案：无毒、安全、牢固、耐玩14、胸骨偏下方15、答案：肥皂；饭前便后16、开窗通风，紫外线灯照射17、日光、空气和水18、良好的卫生习惯 , 生理特点19、1：20020、细嚼慢咽 , 食物判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）1、答：（1）卷好袖子；（2）拧开水笼头，将手打湿；（3）关水笼头、搓香皂；（4）两手心相搓；（5）右手搓左手、手指、手背、手腕（换反方向手）；（6）两手五指分开、手指交叉洗手指缝；（7）打开水龙头冲洗干净；（8）关水龙头，在水池内甩手；（9）摘毛巾擦手，将毛巾打开放在左手手心上，右手放在毛巾上，擦干（换反方向手）；（10）挂毛巾（秋、冬、春季擦油）。2、答： 行为受情绪支配 爱模仿 思维带有直觉行动性。3、答：（1）生理的需要；（2）安全的需要；（3）认识的需要；（4）尊重的需要；（5）自我实现的需要。4、答：为幼儿一生的发展打好基础。5、答：紫外线或臭氧灯照射，经常形容通风。每周消毒一次，呼吸道病流行每天一次。分析题（本题共2小题，每题8分，共16分）1、幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观。传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育，许多教师认为保育是保育员的事，而保育员则往往比教师要“低一个档次”。幼儿园工作规程中提出保教结合的原则，但在实际工作中“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健，究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，