四大地理区域活动.doc

四大地理区域活动教学目标知识与能力: 知道四大地理区域划分界线,能够说明四大区域的位置和范围，能说明区域间划分的依据（主导因素）。简单说明四大地区主要的自然特征和人文特征。锻炼绘图的能力。 过程与方法：锻炼学生的动手能力，学会在简单的地图上进行区域划分的方法，在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。锻练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理情感、态度与价值观: 通过学生的合作，培养学生的合作精神。了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。知道西北地区和青藏地区是我国重要的领土重点: 初步学会在简单的地图上进行区域划分；能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围难点: 学生的动手能力、合作精神能否完成此活动的要求；学生对比说明四大区域在地形、气候、河流、植被等的差异（自然）；对比说明四大区域在生产活动、生活习惯、文化传统等的差异教学方法：讨论、活动教学媒体：彩笔、中国行政区划空白图、中国地形图挂图教学课时：一课时教学过程教师学生准备 了解你的老家或回忆你去过的地方，包括该地的自然地理环境（地形、气候、河流、植被等）和人文的特点（生产活动、民居、饮食、文化传统等）。准备各地的照片（四个同学四个地区）。两位同学发一张中国行政区划空白图导入 老人家说：“行万里路，读万卷书”，这句话对于我们地理课的学习很是恰当。老师比同学们多走了几里路，也多看到了一些风景。（展示四个区域的典型图片），同学们猜猜分别是哪个地区？简单说明一下这节课我们来复习一下四大地理区域的基本知识板书 四大地理区域 请同桌同学合作，在中国行政区域空白图上画出四大地理区域的界线，并在区域内注明区域名称想想，书第四页，地理图册第六页请一位同学上来展示一下绘图的情况 板书 区域界线提问 区域的界线是如何确定的？为什么要这样划分？两个同学讨论一下，（参考书5页或对比表）。在界线边上写出区域划分的主导因素请一位同学上来说说各个区域之间划分的主导因素并解释清楚，为什么要这样划分？补充总结板书 主导因素为了便于记忆，我们把区域的界线反映在地表上一些重要的地理事物，请同学们对照着地理图册，填过的四大地理区域表。找找这些重要的地理事物，并把它们标注在界线上。请一位同学上来说说简单评述板书 地理界线接着描述一下各区域的范围行万里路，读万卷书，我们有些同学也挺棒的展示学生在各地的图片转入 同学们兴趣很高，看的也很仔细。发现这几个地方有不同之处吗？我们来了解一下活动 根据教师提供的地图、资料、图片，请三位学生上来说明四大区域在地形、气候、河流、植被等的特点及差异地形图：说出四大区域的主要地形类型四副气温和降水图：让学生对号入座，并说明气候的类型及特点根据降水的情形，推断各地河流的特点。河流图片：说明四大区域河流的特点。植被图片：说明四大区域主要植被的特点每一项内容教师简单评述一下板书 自然特点及差异所谓“一方水土养一方人”，受自然环境的影响，四大地理区域的老百姓，历尽悠悠岁月，在人文方面形成了鲜明的特点。活动 根据教师提供的图片，请学生上来说明四大区域在生产活动、建筑、文化传统等的差异民居图片：说出四大区域的主要民居特点农业生产图片：说明四大区域的农牧业生产情况交通运输图片：说明四大区域原始交通运输的特点生活图片：以饮食为例，说明四大区域的特点每一项内容教师简单评述一下。人文方面各个地区还有很多的特点，这需要同学们自己去亲身感受。板书 人文特点转入 看一副林芝地区的图片，猜猜是哪个地区为什么会这样呢？（ 想知道吗？下节课在说）由于各个地区很辽阔，即使在地区内部，也存在着一些差异板书 小区域的划分展示一些图片，说明各个区域内部也有较明显的差异，说说自己听过的一些小的地区的名称华北、东北地区；岭南地区、长江流域地区；闽南、闽西地区；藏南、藏北地区等行万里路，读万卷书，是我一生的愿望，我想这也是很多同学一生的愿望。观看，一起回答合作画图指图说明讨论、填图指图说明讨论、读图、填图指图说明指图说明展