冀教版小学语文三年级上册说教材ppt课件

冀教版小学语文三年级下册说教材,内容结构与编排体例,一、说课标,课程总目标,知识目标,能力目标,情感目标,认识汉字3500个，能正确工整的书写汉字，能说普通话。,能主动进行探究性学习，具有独立阅读的能力，能具体明确地表述自己的意思。,培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。,识字与写字,阅读,习作,口语交际,综合性学习,学段目标,写作,口语交际,二、说教材,1.以文化主题组元，体现以人为本的现代教育课程观。本册教材设置了六个单元：走进大自然、感受真情、珍爱家园、思考与探索、典范人生、走进书的乐园。,2.精心选择教学内容，体现多元的先进文化所蕴含的时代精神。不同民族、不同时期的文章以不同的语言形式和不同的艺术风格同熔一炉，共同表现了一个彰显时代精神的文化主题。,3.注重事物的普遍联系，体现系统、整合的哲学思想。,（一）本册教材的编写特点,（二）教材内容结构与编排体例,冀教版小学语文三年级上册,第一单元走进大自然,第二单元世间真情,第三单元保护自然，珍爱生命,第四单元思考与探索,第五单元典范人生,第六单元走进书的乐园,我的小笔头：写自然见闻,体会课文中作者对蒲公英情感的变化，激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。,走进大自然,激发学生走进大自然的愿望，启发学生在接触大自然时独特的感受,金色的草地,综合学习一,诗的材料,了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇,第一单元主题走进大自然,感受荷花的美，体会大自然的神奇力量。,会说话的草,抒发了对大自然的美好向往和无限热爱,火烧云,观察和记述在大自然中的所见,读读背背：山居秋暝,描绘了山间美丽的景色,我的采蜜集：描写自然景物的句子,漫步书林,口语交际：故事会,阅读链接：大自然的孩子,人走入自然、接触自然、融入自然。,我的小笔头：写童话,表达大作家与小男孩儿间平等尊重之情。,古诗二首,第一首诗通过送别表现朋友之间深厚的情意；第二首表现了诗人对家乡的深厚情怀,小摄影师,综合学习二,难忘的八个字,通过写月下一路所见所感，表现母子相濡相沫之情。,表达师生关爱之情,泥姑娘,通过写生命间相救之情，表现了泥姑娘舍己救人的高贵品质。,走月亮,发挥想象力,读读背背：三字经节选,孝敬父母,我的采蜜集：爱的词语,我的好方法,口语交际：当小老师,第二单元主题世间真情,阅读链接：感受亲情,真情旋律：摇篮曲,真情记录,我的小笔头：养小动物,感受植树鸟执着植树的精神，体会自然物种生态平衡的重要性，增强环保意识。,湖滩上，有一对天鹅,描绘了一幅由自然、天鹅与孩子构成的和谐而又生动的画面，体会人与动物和谐相处的可贵美好,会植树的鸟,综合学习三,狼和鹿,生命无大小，生命无贵贱，都应去珍视。,让人们懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。,特殊的葬礼,认识环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。,“这条小鱼在乎”,热爱小动物，与动物平等、友好相处。,读读背背：对词语,有关自然的词语,我的采蜜集：有关环保的词语,口语交际：演故事,第三单元主题保护自然珍爱生命,阅读链接：共有的家园,人类与其他生物共有一个家园，对万物、对自己要有理性的爱，要与万物平等相处，并付诸实际行动。,爱护环境，保护环境,我的小笔头：学做采访手记,感受主人公非凡的洞察力与缜密的思考。,会变色的报春花,体会达尔文勤于思考，勇于求索的精神。,惊弓之鸟,综合学习四,一株老树和两个怪人,同一个事物从不同角度看有不同结果。应该实事求是，坚持科学的思想方法。,第四单元主题思考与探索,对同一个事物从不同的角度去观察、思考能幻化出的多种结果。,关于牵牛花的议论,表现幼稚纯真的童心对世界和生活与众不同、多姿多彩的感悟。,画杨桃,读读背背：关于学习的警句,我的采蜜集：关于学习的词语,口语交际：我也学采访,阅读链接：为什么？为什么,勤于观察，善于发现问题。,漫步书林：永字八法,我的好方法：记忆方法,表现了小萝卜头对生命的爱怜及对自由生活的渴望。,诗二首,表达了中华儿女生生不息的豪情与壮志,小萝卜头的故事,综合学习五,后羿射日,表现了林则徐的凛然正气与民族气节。,表现后羿为百姓着想，为民除害的大无畏精神。,歌唱二小放牛郎,体会王二小机智勇敢不怕牺牲的精神。,虎门销烟,读读背背：,旧唐书魏征列传中的几句话,我的采蜜集：神话故事成语,口语交际,第五单元主题典范人生,阅读链接：红色剧场,学习小英雄不怕牺牲、机智勇敢同敌人斗争,我的小笔头：写日记,我喜欢的历史人物,口语交际：七嘴八舌话读书,通过提出许多日常生活中看似简单却蕴含着科学知识的问题，引发人们思考。,晨读,表达了作者晨读的美好感受。,屋内旅行记,综合学习六,空城计,表现动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。,表现了诸葛亮的勇气和智慧,木偶奇遇记,表现了主人公淘气任性、勇敢善良的品质。,布勒门的音乐家,说读书的困难、乐趣、收获,读读背背：观书有感,引导学生热爱读书,我的采蜜集：写文摘,我的小笔头：凳子穿“鞋子”,第六单元主题走进书的乐园,阅读链接：漫画天地,单元编写体例,阅读链接,五篇课文,综合学习,口语交际：,读读背背：,我的采蜜集：,我的小笔头：,漫步书林,我的好方法,三、说建议,（一）教学建议,第一，加强学习方法的指导，培养初步的独立识字能力，养成独立识字的习惯初步培养学生的预习能力，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。第二，归纳总结识字方法，提高识字效率。第三，加强反馈矫正，提高巩固率，减少错别字。第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结合起来。,1.识字写字教学建议,2.阅读教学建议,第一，从学生阅读心理的角度出发，激发学生的阅读欲望、阅读冲动，引导学生的主动阅读第二，引导学生在读懂课文的基础上，去体会作者的心思。第三，就是关注、体会文章的写作方法和技巧。,3.习作教学建议,首先是保护好低年级培养起来的写话的兴趣，培养习作的自信心，千万不能把一、二年级萌发出的小火苗给浇灭了。要整体备课，把习作与本单元的阅读教学、口语交际紧密结合，力求体现内容的综合性。“一样话百样说”，要加强习作指导，鼓励学生写真话、抒真情、写具体。要鼓励学生加强小练笔的训练，养成写日记的习惯，变小本本为日记本，素材本。树立交流意识，使习作成为学生抒发情感，表露思想的渠道，成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。,做好交际前的准备工作。一是教师对交际活动的目的做到心中有数，做好相关的指导；二是学生做好充分的思想准备和资料积累，以做到言之有物。教师作为交际对象的一员参与到交际活动中去，并对学生在交际过程中出现的问题进行有效指导。变师生间的单向交流为生生、师生间的多向交流，引导学生学会倾听，使交流的层次不断加深。,4.口语交际教学建议,教材中的综合性学习都体现了“课程标准”学段目标的精神，与课例阅读、口语交际、习作紧密联系，把课内学习引向课外，促成语文课程与其他课程、与生活实践的结合。教师在教学中应当紧扣学段目标和教学建议，充分把握和创造性运用教材，激发学习兴趣，开拓学生思路，开发课程资源。教师要鼓励学生在领会教材要求的基础上，根据当地情况自主地选择活动内容，确定活动主题，拟定活动计划和展示方式，创造性地开展综合性学习活动。,5.综合学习教学建议,（二）,（三）课程资源的开发和利用建议,1、自然资源的开发与利用自然资源是语文课程取之不尽、用之不竭的源泉。我们可以结合教材单元训练的重点，启发并带领学生投入到大自然的怀抱，亲自去观察、体验大自然的美妙风光与神奇世界。2、家庭资源的开发与利用家庭是儿童的第一所学校，是儿童成长的摇篮。家长是这所学校的终身教师，是儿童的引路人。儿童入学前后的很大一部分的知识与能力、学习态度和方法以及情感态度与价值观，很大程度上来自家庭这所学校，取决于家长这个终身教师。因此，搞好家