互联网时代智慧校园建设的思考V付小龙ppt课件.pptx

互联网+时代智慧校园建设的思考,付小龙,提纲,互联网+教育？,1,智慧校园是什么,2,智慧校园怎么做,3,CONTENTS,智慧校园做什么,4,信息技术的普适化带来了革命性影响,信息技术的普适化带来了革命性影响,4,2011年苹果市值世界第一,2012年小米手机100亿,2013年余额宝1800亿,2014年京东上市300亿美金,2015年中国经济进入了互联网+时代,“互联网+”是一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网思维和运营模式深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。,互联网+教育的发展前景广阔,2013年电商行业规模为1.85万亿，诞生了市值超过2000亿和万亿的京东和阿里巴巴。不考虑体制内经费拨款和大学生教育支出，教育行业市场已接近1万亿，其中在线教育占比不超过10%。京东从融资到上市不过7年，十年后的在线教育会不会是下一个电商。,教育信息化和互联网教育公司也站在了风口上,新开普,全通教育,互联网+教育会革谁的命,智慧校园是教育信息化进入互联网+的必然阶段,互联网+,数字校园,智慧校园,提纲,互联网+教育？,1,智慧校园是什么,2,智慧校园怎么做,3,CONTENTS,智慧校园做什么,4,智慧地球-从原子到比特，从比特到原子,智慧城市-从物理城市到虚拟城市,通过智能传感设备将城市公共设施物联成网，实时感测城市运行状态，物联网与互联网系统对接融合，构建基于大数据城市虚拟映像，政府、企业在城市虚拟映像之上进行科技和业务的创新应用，实现各个关键系统和参与者进行和谐高效地协作。,工业4.0-从物理工厂到虚拟工厂,工业4.0：在数字空间中构建虚拟工厂，产品的设计、制造、营销等整过程都在虚拟工厂中设计好并模拟运行，之后再通过信息物理系统系统适配到物理工厂中，实现智能化的无人制造。,智慧校园,智慧校园的特点,感知,车辆感知,能耗感知,餐饮感知,映像,能耗映像,餐厅映像,交通映像,认知,交通情况,能耗情况,消费情况,柔性,柔性的基础设施,柔性的流程管理,柔性的服务,演化,2012年校园无线网终端情况,2013年校园无线网终端情况,2014年校园无线网终端情况,20122014移动终端：65%-84%PC终端：35%-16%20152020智慧校园的形态会有什么变化？,提纲,互联网+教育？,1,智慧校园是什么,2,智慧校园怎么做,3,CONTENTS,智慧校园做什么,4,智慧校园的挑战,智慧校园的生态环境,智慧校园的总体架构,物联网层面：从传统的校园安全监控和校园一卡通向物联网发展，应用智能感知技术采集校园环境信息，应用可穿戴技术采集人群活动信息，构建细粒度、全实时的物理信息采集体系；互联网层面：从传统的校园网向无线校园网发展，应用WIFI、智能终端和移动应用技术，构建全天候、全覆盖的网络应用环境；网络空间层面：从传统的管理信息系统、教学科研活动系统向校园虚拟映像发展，应用社交网络、知识管理、大数据等技术，构建智能决策、沟通协作、知识聚集和综合管控等技术，构建校园的虚拟运营环境。,智慧校园的框架体系,智慧校园的框架体系,智慧校园的服务框架,智慧校园的持续建设和演进，面对系统不稳定、碎片化严重、系统关系复杂等挑战，则需重点解决系统间的功能互访、业务集成等问题，因此需要构建统一的服务框架。,智慧校园的标准体系,提纲,互联网+教育？,1,智慧校园是什么,2,智慧校园怎么做,3,CONTENTS,智慧校园做什么,4,智慧校园建设的三大任务,重新设计业务流程-重构业务系统,业务系统建设将从传统的教学、学生、科研、人事、财务、资产等独立系统建设的模式演进为由业务系统提供功能服务，通过流程平台按照学校业务需求进行柔性定制的建设模式。,线下业务服务向线上业务服务的迁移,按照校园管理场景构建协作流程,校园安防监控,大数据人脸识别,预案管理流程,移动消息服务,平安校园,重新设计业务模式-重构教学,线上线下融合的O2O教育模式,OffLine2OnLine：结合线下教学实践，扶植优秀教师开设在线课程，实现特色课程对内教学改革和对外输出；OnLine2OffLine：引入外部的优质在线课程，配合校内教师的导学模式，创新通识课、基础课的教学模式；OnLine和OffLine融合:依托学籍贯通、学分互认等极教学改革，实现线上课程和线下课程的融合，构建新形态的专业教育。,O2O教育的演进环境,面向普通师生的校园内在线教育基于课堂教学和在线教学的混合模式（O2O）传统教学到在线教育的融合过渡,构建教师在线教学和学生在线学习的成长环境和学校在线教育的演进环境,重构业务模式-重构评价,预测学习效果,学生论坛活跃度和通过率的关系,学生浏览课件和通过率的关系,正增值,负增值,零增值,评价能力发展,评估职业技能,技术,商务运营,自然科学与技术,艺术,社会服务,管理与销售,重构业务领域-重构学校业务,重构业务领域-构建教育云,在线资源,在线资源,向互联网+教育演进,构建以课程为单元、以技能教学为