利用微视频提高小学高段学生学习科学的兴趣申报书2.doc

附件3 课题编号_ 学科及所在学段 小学科学 2017年昌吉州“教科研小课题” 立项申请书课题名称 利用微视频提高小学高段学生学习科学的兴趣 课题负责人 李军 联系方式负责人单位 昌吉州呼图壁县大丰镇小学 申请日期 2017年3月20日 昌吉州教育教学研究中心一、课题组基本情况小课题名称利用微视频提高小学高段学生学习科学的兴趣关键词微视频 高段 科学 兴趣学科类别及所在学段小学高段小课题所在单位昌吉州呼图壁县大丰镇小学小课题负责人姓名李军性别男出生年月1970.11 手政职务无专业职称小高研究专长小学科学教育小课题组主要成员姓 名性别出生年月工作单位职务职称小课题组内分工李军男1970.11昌吉州呼图壁县大丰镇小学中小学一级教师1、小课题研究活动记录与上传2、上研讨课一节3、研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、各一篇4、与课题相关的论文一篇5、 阶段总结。6、 结题申请书和结题报告7、制作两节研讨课教学实录光盘程秀艳女1985.2昌吉州呼图壁县大丰镇小学中小学二级教师1、活动照片和资料收集与上传2、上研讨课一节3、研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、各一篇4、与课题相关的论文一篇陈坦黎女1977.3昌吉州呼图壁县大丰镇小学中小学一级教师1、立项申请书及立项通知书（复印件）。2、课题实施方案（开题报告）。3、上研讨课一节4、研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事教学课件各一篇5、与课题相关的论文一篇 二、课题论证（一）问题的提出这是一个网络化、工业化、信息化快速发展的大相变的时代，当今的受教育者（小学生）已发生了巨大的变化，受教育者（小学生）本身也具有很强的社会性。现阶段我校科学教育面临的问题是：1、依然采用自以为是感动受教育者（小学生）的慷慨激昂的语句、老旧的ppt、几部网络下载的视屏等方式，来作为自己的教学手段方法，已经远远不能够吸引受受教育者（小学生）的兴趣。2、受教育者（小学生）没有兴趣，那么，教学的效果就必然很差。特别是小学高段的科学课程，升学毕业不考试，没有了压力和目标，这个问题就更为突出。要解决这一问题，就必须采用新的教学方法，满足受教育者（小学生）的兴趣，从而提高教学质量，并且增进师生关系。 我认为，利用微视频，可以提高小学高段学生学习科学的兴趣，解决这一问题。 微视频，是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。 微视频主要特征是具备互动性。视频媒介可以进行单向、双向甚至多向的互动交流。观看者的回复也为该节目起到了造势的作用，比如有较高争议率的节目的点击率往往都是直线飙升的。 微视频还具备娱乐性，是快餐性文化微视频是非权威、低门槛的，主要以以娱乐功能为主。专家预测，网络视频将成为中国未来2、3年的热点，而微视频的出现，势必与传统影视内容形成充分互补，不仅符合现代社会快节奏生活方式下的网络观看习惯和移动终端特色，也可满足娱乐爆炸、注意力稀缺时代消费者的自主参与感和注意力回报率的需求，可以预见，微视频带给大众的将是随时随地随意的视频享受。通过以上对微视频的分析，利用微视频提高我校小学高段学生学习科学的兴趣是完全可行的。在我校，利用微视频教育还没有开始的迹象。这样就为利用微视频提高小学高段学生学习科学的兴趣提供了有利的活动空间和时间。（二）他人对本问题已有的研究情况，我们现在研究的重点通过网络、学校等方面的调研，他人对利用微视频提高小学高段学生学习的兴趣这一课题，早已有之。比如内蒙古基础教育科学“十一五”规划课题信息技术与中小学学科教学整合的研究、微课在小学高段语文教学中的开发与运用的研究课题研究方案、如何培养小学生学习科学的兴趣 提高科学素养等，虽然他人有所研究，但是存在以下的问题：1、 他人的研究涵盖面太大，不精细具体。比如运用信息技术提高学生学习科学兴趣的研究、浅谈如何提高小学高段学生学习科学的兴趣等，这些研究，涵盖的范围很广。2、 他人的研究局限于语文、数学、英语等，和小学科学没有多大的关系。比如利用微视频提高小学高段学生学习语文的兴趣等，虽然可以借鉴，但是小学科学有他自身的特质，有些方法适合其他学科，未必适合小学科学。我们现在研究的重点是： 1、在课堂中，什么时间，播放什么类型的微视频，才能最大限度的激发学生学习科学的兴趣。 2、微视频在激发学生学习科学兴趣的同时，有无局限性，怎么克服。 3、微视频和其他教学手段的结合，激发学生学习科学兴趣的研究。（三）研究目标、内容1、 研究目标：一、探索出一套适合我校利用微视频提高高段学生学习科学的兴趣的策略和方法。二、改变我校高段学生学习科学没有兴趣和目标的现状，培养我校高段学生良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。三、教师在研究中不断地实践、探究、反思，以提高自身的教学水平和课程实施水平。2、研究内容：针对我校实际和学生实际，我们的研究内容确定为一下几点：1、微视频的制作。我们只有熟悉微视频，才能运用好。2、学生对微视频的态度。学生对微视频的态度，怎样转化学生对微视频的态度，直接决定着能否激发学生学习科学的兴趣这一命题。3、学生喜欢那种类型的微视频。4、在课堂中，什么时间，播放什么类型的微视频，才能最大限度的激发学生学习科学的兴趣。5、微视频在激发学生学习科学兴趣的同时，有无局限性，怎么克服。6、微视频和其他教学手段的结合，激发学生学习科学兴趣的研究。（四）研究方法1、 文献研究法 2、观察研究法 3、行动研究法 4、经验总结法 5、问卷调查法 6、个案研究法（五）研究思路和研究步骤一、准备阶段（2017年3月2017年6月）进行课题申报，成立课题组成员，了解国内外实践研究现状，初步调查我校微视频运用实际情况，尤其是高段学生小学科学的现状，拟定课题实施方案。二、实施阶段（2017年7月2018年5月）加强课题小组成员的学习，组织相关素质教育理论。不定期进行调查，统计数据并分析调查结果，撰写调查分析报告。整理分析实验资料，撰写经验论文，收集整理优秀、典型案例，形成初步的研究成果。三、总结阶段（2018年6月2018年7月）课题负责人撰写课题研究报告。系统整理、展示相关研究成果，召开结题会。（六）完成本课题研究的保障措施1、组织保证。我校在课题组织管理、课题实践指导方面积有丰富的经验，能为本课题的研究提供有利的指导与帮助。2、人员保证。课题组的主要负责人有多年的小学科学教学经验，并且熟悉微机操作，在这方面已有一定的理论研究基础。课题组成员撰写过多篇与本次课题相关的论文，均在县市获奖，具有一定的实践经验和教育理论水平。3、实施保证。课题的研究与日常教学工作都是紧紧相关的，把课题研究的任务落实到日常教学工作中去