数学人教版六年级下册生活中的正负数.doc

生活中的正负数教学设计教学目标:知识与技能：掌握正负数的读写法.过程与方法：在现实情境中体会正负数的意义.能用正负数来表达和交流信息。情感态度与价值观：体会（感悟）正负数可以用来表示相反意义的量。教学重点: 体会正负数的意义。教学难点： 相反意义的量的理解。.（紧张吗？让我们轻松一下，先做个游戏。）课前游戏：相反动作游戏。举起左手，举起右手，举起双手，坐好，向左转，向右转，站好。反应还是挺快的。表扬你们。但上课可不能做相反动作了，否则就遭了。教学过程:一、情境设计：2004年元旦期间，我校部分老师到一个美丽的城市旅游，你们猜一猜那是哪里？（出示海南的照片）在那里大家最热衷的两个活动，就是爬山比赛和潜水。1、爬山是要比谁先爬到50米的高度为胜。潜水是要潜下去20米深。（出示照片）老师在黑板上画出示意图。请同学看黑板，这两个数量分别表示什么意思？与谁比呀？（老师用手势做出相反的动作）关键词温度。2、旅游结束后，从海南乘飞机返回长春，在海南登机时，就见机场滚动屏幕上显示今天白天最高气温25摄氏度。你们猜一猜王老师穿什么衣服呢？（出示照片）转眼间飞机已到长春，我下飞机的第一感受就是真冷。长春这时的温度会是多少呢？长春机场的滚动屏幕上显示，今天白天的最高气温是零下25摄氏度。（如果你穿现在这身衣服，在零下25摄氏度的情况下，你会是一种什么状态，用一个动作表示一下。）在这里这两个25摄氏度表示什么意思呢？（同样是25摄氏度，有什么区别呢？）与谁比较？（老师用手势做出相反的动作）3、电脑出示1月7日的天气预报。理解另一个温度所表示的意思。请同学来播报天气，问：你怎么看出来这是零下5呢？带负号的这个数有同学知道叫什么数吗？与负数相对的数叫正数，负数的前面有一个负号，你知道正数又该怎么表示呢？（为什么拿0区分呢？）5、15分别表示什么意思？那么零下25呢？零上25呢？（参照图说）出示当天的温度，说出这个温度所表示的意思。刚才我们一直在研究旅游时应注意的温度，其实，旅游也要考虑的是钱财。关键词收入、支出。4、王老师把当月的工资2000元作为旅游经费。（对于我来说，这2000元钱就是收入。）去海南玩时，机票花了：1100元，买各种门票花了450元钱，给爸爸妈妈买礼物花了200元钱。（对于我来说，这几笔钱就是支出。）请同学先来理解收入和支出的意思。分别说出每一个数据对于王老师本人来说是收入还是支出？如何用正负数来表示呢？二、举出生活中的例子：除了刚才我们见到的这些数据可以用正负数表示以外，生活中还有很多地方用正、负数来记录数据，请同学们把生活中的正、负数的例子在小组内交流。（板书：生活中的正负数）注意：一定要说一说这个正数、负数表示什么意思？（存折：展示老师的存折，1000表示什么意思，1500表示什么意思？）（电梯：1层表示什么意思？）（电冰箱：7摄氏度表示什么意思？）（试卷：5表示什么意思？）注：以100分为标准。（如果同学提到海拔，就过到关键词三海拔。进行练习，体会正负数的意义。）三、正负数的含义：通过刚才我们举的这些例子，按照你的理解，你能用自己的话来描述一下什么数是正数？负数？请同学举出一些这样的数。能举得完吗？师：与负数相对的数叫做正数，举出几个例子。请同学们在练习本上写下3个正数和3个负数，比一比谁写的与众不同？师：刚才大家举出了很多正数和负数的例子，不知道你注意到没有，有一个数特别孤单和受冷落？能不能把它请出来呀！0是正数还是负数？小组讨论。（0是零上温度和零下温度的分界点）师：正数、负数你们都知道了，有一个问题想考考你们，你们知道是哪国最早使用负数的吗？四、介绍小知识：中国是最早使用负数的国家（请同学们齐读）我国古代的科技成就是令世界瞩目的，早在东汉就出现了负数。古代中国工商业活动中，以收入钱为正，以付出钱为负；以余钱为正，以亏钱为负。在农业活动中，以增加粮食的正，以减少粮食为负。外国出现负数，要比我国晚600多年。我们的老祖宗真厉害。接下来看你们的了！五、请你试一试：1、如果向前走2步用2步来表示，那么向后走2步就可以用 步来表示。2、师大附小去年毕业780人，用 人来表示，今年又招收750人，用 人来表示。像这样的例子，有没有同学可以试着说几个？3、向东走279米用279来表示，向南走279米能用279米来表示吗？（小组讨论）（再次体会相反意义的量。）六、这些你知道吗？（接下来老师要出示的这组数据,王老师有点叫不准,所以我请来了教你们社会的杨老师帮忙。）1、月球表面白天最高温度可达127摄氏度，夜晚最底温度达到零下183摄氏度，月球上我们能生存吗？这个信息用你今天学的知识该怎样表示呢？ 2、关键词3海拔：就是某一点高于海水面的尺度。中国统一规定，以山东青岛观潮站测出的黄海平面为基准面，比海平面高的为正，比海平面低的为负。 珠穆朗玛峰比海平面高8848.13米，吐鲁番盆地比海平面低155米，死海是世界上最低的湖泊，湖面低于海平面392米，马里亚那海沟是世界上最低的地方，最低处低于海平面11034米你能用今天学习的知识来表示杨老师给出的信息中的数据吗？七、天气预报。师出示图片，北京：311，哈尔滨157，杭州213，长春：131。1、播音员播的天气预报是什么意思？2、哪个城市热，哪个城市冷？你是怎么看出来的？3、你能猜一猜这个时候是什么季节吗？八、这节课你有什么收获？你还有什么问题?教学困难分析：本节课的教学难点是对相反意义的量的理解。如果没有很好理解相反意义的量，那么就不可能真正理解正负数的意义。对于相反意义的量，老师只是简单的说教，仅用反义词来解释，一定会影响学生的理解。达不到正负数是在人们的需要中产生的教学效果。再有，对于本节生活中的正负数，例子很多，但如何把这些生动的例子串起来，力争成为一个完整的情节，就很难了。信息技术可能解决的困难：大街上非常流行的一句话“有困难找警察”，如果在数学里，有什么困难，就得用“信息技术”。1、这节课可以用信息技术来创设情境，激发学生的学习兴趣。布鲁纳认为“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”用一个相对完整的事把温度、收入支出和海拔三个关键词串在一起。这样，学生对所学的知识会更有兴趣。2、这节课还可以借助信息技术来理解相对意义的量。例如：出示在海南时的照片，让学生去感受这时海南的天气的温暖；再出示同一季节时北国长春的照片，让学生去感受这时东北天气的寒冷。形成鲜明的对比。再有，出示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的照片，与海平面比，一高一低。这些都是相对意义的量。有了这