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文档简介

九年级物理焦耳定律教案【教学目标】1使学生知道利用和防止电热的场合和方法。2通过电热的利用和防止知识的学习，认识到科学的重要性。培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理。【教学重点】认识电热的利与弊【教学用具】教学视频，课件等【教学过程】 复习1. 焦耳定律的概念电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。2. 焦耳定律的公式 Q=I2Rt3. 关于焦耳定律公式的应用（回答问题）为什么电炉丝通过导线接到电路中，炉丝热得发红，导线却不怎么热？ 4. 例题解析及课堂习题例 ：一根11的电阻丝接在22V的电源上，在1min内共产生多少热量？ 解题思路：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。解： I = U/R = 22V/11= 2A Q = I2Rt = (2A)211160s= 2.64103 J答：在1min内共产生2.64103 J热量。课堂习题：某导体的电阻是11，通过1A的电流时，1min产生多少焦耳的热量? 引入电器工作时产生热量到底是利还是弊？ 新课1. 电热的利用：利用电热来进行加热利用电热的电器有哪些？它们有哪些特点？（视频）利用电热生活中不常见的例子2. 电热的危害及防止认识电热的危害性，懂得防止电热的方法通风，散热3. 结合生活实例，分析实际问题（想一想）小白说用电器不能连续使用很长时间。小刚说用电器应经常通电才好。两种说法是否矛盾？怎样解释？ （引导学生从电热过多影响用电器使用寿命以及电热可驱散电器内潮气这两方面思考）4. 课件提问，组织学生分组进行谈论 课堂小结本节课我们学习了如下知识1焦耳定律的应用2电热的利
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