20、厄运打不垮的信念.docx

苏教版小学语文五年级上册20、厄运打不垮的信念教学设计单 位：九溪大营小学 教 师：李应辉【教材分析】厄运打不垮的信念是苏教版小学语文五年级上册第六单元的课文。这篇课文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难困境中两次撰写明史巨著国榷的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。课文语言比较平实，但平实的语言背后人物的精神却熠熠生辉，指引着我们人生奋斗的方向。 文章分三部分：第一部分第一自然段，简单地介绍了谈迁的志向以及他为写成国榷付出的努力。第二部分 23 自然段，具体写谈迁在遭受到原稿被偷的厄运后，通过重新奋斗，最终写成国榷的事，这是文章的重点部分，充分地体现出了谈迁的信念就是打不垮的信念，为下文揭示有关信念的道理打下了一个强有力的伏笔。最后一部分第 4 自然段，点明题旨，揭示信念的力量。文章意在通过一个真实的事例向学生传递：信念能够让我们永远心怀希望,而打不垮的信念就能助我们成功。【设计理念】语文课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。”在本课教学中要体现这一点，就应引领学生反复品味语言，透过文本语言，走进人物内心世界，通过传情的诵读来体验文本情感。教学中，力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，与主人公进行情感撞击，心灵对话，张扬阅读个性，升华情感的价值。【教学目标】知识目标：1、理解“家徒四壁”、“奋笔疾书”等词语的意思。2、紧扣重点词句展开想象，体会人物的内心情感。能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习运用数据来增强表达效果的写作方法，培养学生自主学习的能力。情感目标：领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。【教学重点】凭借语言文字材料，了解谈迁编写国榷的艰辛，体会谈迁之所以在逆境中有不屈不挠的顽强意志和毅力，是因为他有打不垮的信念。【教学难点】能从谈迁的故事中受到启迪，树立积极的人生态度，并在今后的生活学习中坚强地面对困难和挫折。【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师指导学生活动自主学习一、激趣导入1.观看视频，导入课题。出示观看要求：同学们，你们看过篮球比赛吗？喜欢看吗？今天，老师给你们带来了一个篮球比赛的片段，看后说一说，你发现了什么？有什么感想？出示视频。教师小结： 同学们，看了这个视频，相信那位独臂运动员坚强不屈的身影已经深深印在大家脑海中了。这节课我们就一起走进书本，学习第20课。板书：20.厄运打不垮的信念要求：一起与老师书写课题。齐读课题三遍。2.质疑课题。3.梳理问题：谈迁遭受了什么“厄运”？面对厄运他是如何做的？这个故事给我们什么启示？二、初读课文。老师首先要检查一下你们预习中把课文读得怎么样了。一人一个自然段，那四个同学愿意来读，其他同学边听边思考课前你提出的问题。评价：你认为谁读得好，好在哪里？过渡：同学们从你们的朗读中，老师感受到了你们认真预习的精神了。接下来，我们就一起走进课文吧。1.听清教师要求。2.仔细观看视频。3.思考视频主要内容，说说自己的观后感。4.与教师一起书写课题。5.齐读课题三遍。6.大胆质疑课题，提出想要知道的问题。7.与教师一起梳理问题。1.举手朗读课文。2.评价同学。互动学习互动学习互动学习三、再读课文。请同学们带着问题再自由读课文，边读边把你找到的答案画下来。（一）学习第一自然段1.齐读第1自然段，用波浪线画出描写国榷的句子。教师出示： 经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。指名读。这段话用了什么写作手法？小组合作学习：这些数据说明了什么？指名小组回答。指导朗读:数字重读，读出生命感。过渡：谈迁历经艰辛，终于写成了明朝编年史国榷，这时他的心情是怎样的呢？你找到了吗？（二）学习第二自然段。1.女生齐读第二自然段。思考：谈迁遭受了怎样的 “厄运”？2.指名交流。谈迁遭受了怎样的 “厄运”？出示：一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的国榷原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。面对如此厄运，他难过吗？从哪里可以看出来？出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。理解“茶饭不思、夜难安寝”。指导朗读：读出难过的心情。国榷被盗后，谈迁非常伤心，他被“厄运”打到了吗？是什么让他重新站起来的呢？出示：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁。指导朗读：男生读，读出坚定的信念。过渡：谈迁依靠着坚定的信念，再一次回到了书桌旁，那么他是如何第二次撰写国榷的呢？你能找到吗？（三）学习第三自然段。1.自由读第三自然段。新的国榷是一部怎样的巨著？哪些词语令你感动？2.指名回答。3.出示：“新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”4.指名读句子。5.思考：新国榷与原稿国榷有什么不同？6.指名回答。过渡：谈迁的事迹真让人感动，他的精神值得我们每一个人学习。这个故事给了我们什么启示呢？（四）学习第四自然段。1.全班齐读第四自然段。思考：最后一段在文中起到什么作用？并说说你的读后感？2.指名交流。1.自由读课文，边读边找答案。2.齐读第一自然段，用波浪线画出描写国榷的句子。3.指名读。4.思考本段话的写作手法。5.小组发言人回答。6.有感情齐读。1.带着问题，女生齐读第二自然段。2.大胆说一说自己所找到的与问题相关的句子。3.与教师一起通过朗读，体会“厄运”。4.理解坚定信念的巨大作用。5.有感情朗读。1.带着问题，自由读第三自然段。2.回答问题。3.朗读句子。4.比较差异。5.回答问题。1.全班齐读第四自然段，并思考问题。2.大胆交流。延展学习一、学了这篇课文，你知道了什么？二、孩子们，我们的生活、学习是不能一帆风顺的，总会遇到各种坎坷和困难，那么当你遇到这些困难、坎坷的时候，你会如何应对呢？三、今天，老师要把这几句有关信念的名言警句送给大家，让我们一起大声的念出来。志当存高远。 诸葛亮世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。苏格拉底宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。朱熹小结：最后，希望同学们学习了本课以后，都能有一个“厄运打不垮的信念”。1.与