用图像描述直线运动ppt课件

.,1.6用图像发描述直线运动,选用教材:粤教版高中物理必修一授课对象:高中一年级学生授课人:区燕珍学号:20072301228,.,学生情况分析,教学内容分析,教学过程设计,教学策略设计,三维教学目标,.,教学内容分析,第一章运动的描述第一节认识运动第二节时间位移第三节记录物体的运动信息第四节物体运动的速度第五节速度变化的快慢加速度第六节用图像描述直线运动,教材地位:1、是本章的重点难点内容。2、是数学与物理之间学科交融的重要体现，对学生的综合能力发展有重要作用。,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,教学内容分析,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,教学内容分析,用图像描述直线运动,位移时间图st图,速度时间图vt图,匀变速直线运动,匀速直线运动,课程要求：让学生体会数学方法处理物理问题，知道公式和图象都是描述直线运动的数学方法,教材特点：1、重视知识与生活的联系2、注重学生间的讨论交流3、注重学科间知识的融合,.,教学内容分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,学生情况分析,学生情况分析,难点：理解图像的物理意义与所描述的物理情景,.,教学内容分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,根据二维数据记录表建立物理平面坐标图。掌握匀速直线运动的s-t图。理解图像中描述的物理情景。,在学习物理图像的过程中理解数学在物理知识中的应用,三维教学目标,学生情况分析,体会用不同方法描述物理现象的乐趣,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,教学策略设计,教材处理：考虑到学生接受能力，将课程按图像类型分配2个课时,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学过程设计,教学策略设计,教学策略设计,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,推进新课,知识巩固,课堂小结,导入新课,心电图,生活中的图像应用,股票走势图,教学过程设计,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,数学图像,物理图像,教学过程设计,推进新课,知识巩固,课堂小结,导入新课,点:表示物体在平面中的位置,图像：st图像纵坐标：s(位移）横坐标：t（时间）,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,导入新课,推进新课,知识巩固,课堂小结,讨论与交流,教学过程设计,一辆汽车在平直公路上行驶，测得相关数据数据如下表。,模仿数学的描点法，在图1-6-1坐标纸上作出汽车的位移时间图。,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,导入新课,推进新课,知识巩固,课堂小结,讨论与交流,作图方法：描点法作图步骤：1、坐标、单位2、标单位长度3、描点4、连线,教学过程设计,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,导入新课,推进新课,知识巩固,课堂小结,讨论与交流,解读图像：（物理意义）,点（2，4）：2s时汽车行驶到4m的位置St图中可直接读出位移和时间。,教学过程设计,汽车做什么运动？速度是多少？（不可从图中直接读出）,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,导入新课,推进新课,知识巩固,课堂小结,讨论与交流,解读图像：（物理意义）,图线：s=vt,直线：物体做匀速直线运动方向：沿正方向注意：图线并不是物体的运动轨迹,教学过程设计,正,v,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,导入新课,课堂小结,课堂练习：,1、甲、乙、丙、丁分别做什么运动？方向如何？2、甲、乙、丙、丁的速度分别是多少？方向如何？3、谁的速度最大？,知识巩固,推进新课,教学过程设计,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,导入新课,课堂小结,课堂练习：,做题步骤：1、看：看坐标轴，确定图像类型2、判：图线是否为直线？直线：做匀速直线运动。再判断物体的运动方向。3、算：物体运动速度（斜率/倾斜程度）,知识巩固,推进新课,教学过程设计,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,导入新课,推进新课,知识巩固,课堂小结,课后思考：,1、甲乙在哪一时刻相遇？2、甲比乙早t1出发（判断对错）3、甲乙在同一直线上运动（判断对错）,教学过程设计,.,教学内容分析,学生情况分析,三维教学目标,教学策略设计,教学过程设计,教