山西省忻州市2016_2017学年高中语文6孔雀东南飞并序预习案新人教版.docx

6孔雀东南飞 并序教学目标知识与能力：1、了解“乐府”及“乐府诗”。2.掌握文中的通假字、偏义复词、古今异义词以及“相”“见”等词的意义与用法。3、把握本诗的情节和主题。4、把握女主人公的性格特点，分析造成刘兰芝悲剧的原因。5、体会通过语言、动作描写塑造人物性格的方法，找出赋比兴的在诗中的运用。体会现实主义与浪漫主义手法相结合的风格，品味诗歌的语言。 过程与方法：结合预习问题，在小组讨论、教师点拔、引导、讲授等方式的综合运用的基础上完成。情感态度价值观：1、 学会分析、概括人物形象特点，与高考诗歌题型对接；2、 明确赋、比、兴的艺术表现手法在诗歌中的运用与作用；3、理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情，认识那个时代。第一课时本课时教学目标知识与能力：1、了解“乐府”及“乐府诗”。2、反复朗读，疏通文意，掌握文中的通假字、偏义复词、古今异义词以及“相”“见”等词的意义与用法。过程与方法：通过自主预习，在勾划，提问、小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：落实文言知识点， 进行文言积累，为后面的学习打基础；掌握有关的文学常识。预习任务一诵读课文，读准字音，划出不理解的字词句段，着重落实下列词与句子的读音与含义。公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 磐石 拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏 晻晻 仕宦 缢 箜篌 槌 伶俜 葳蕤 玳瑁 纨 珰 纫 婀娜 鲑(xi) 二、熟记本诗中出现的下列通假字。“取”同“娶”。例如：终老不复取。“帘”通“奁（lin）”,嫁妆。例如：箱帘六七十“丁宁”通“叮咛”。例如：府吏见丁宁。“冥冥”通“暝暝”，日落。例如：儿今日冥冥。“奄”通“晻”，阴暗不明。例如：奄奄黄昏后。“傍”通“旁”，旁边。例如：合葬华山傍三、熟记下列古今异义的词。古今异义词 今义 古义自由 自由自在 自作主张可怜 值得同情 可爱却 转折连词 退，回头要 需要、要求 约定适 适合 刚才奄奄 气息将绝 暗沉沉 四、划出所有带“相”或“见”的句子来。自主检测1找到并写出本诗中的几个通假字。2、写出“自由”与“可怜”的古今不同的含义。问题意见第二课时本课时教学目标知识与技能：1、理清文章思路，概括故事文章情节。2、把握本诗的主题。3、把握女主人公的性格特点，分析造成刘兰芝悲剧的原因。过程与方法：通过自主阅读，提问，在小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：1、 学会分析、概括人物形象，与高考诗歌题型对接；2、把握造成刘兰芝悲剧的原因，培养学生分析问题的能力。预习任务一、写出文章的结构层次。第一层：（1）段 引子 段意：（ ）第二层：（2）段 开端 段意：（ ）第三层：（3-12）段 发展 段意：（ ）第四层：（13-21）段 高潮 段意：（ ）第五层：（22-31）段 结局 段意：（ ）第六层：（32）段 尾声 段意：（ ）二初步概括主人公的性格特点。三你认为造成刘兰芝悲剧的原因是什么？试着讨论分析一下。文学常识及背景补充：1、所谓“乐府”，本义是古代音乐官署。其名始于秦，原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。这些采集来的民歌就称为乐府，其后，文人仿照这种民歌形式创作的诗歌也叫乐府。这些乐章、歌辞，后来被叫“乐府诗”，成为继诗经楚辞之后的一种新诗体历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称为乐府。乐府在风格上继承发展了诗经的现实主义传统风格，又继承发展了楚辞的浪漫主义风格。总言之，乐府就是民歌体的诗歌。2、本诗最早见于玉台新咏。玉台新咏由南朝徐陵所编，是继诗经、楚词后，我国最古的诗歌总集，是一部“宫体”诗集。3、本诗是古代乐府民歌的代表作之一，它与北朝民歌木兰辞一起，被誉为“乐府双璧”。是古代最长的叙事诗。4、孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗(共357句，1785字，小序10句，53字），也是古乐府民歌的代表作之一。原题为古诗为焦仲卿妻作。自主检测认真理解分析，用简洁恰当的词语概括主人公性格。刘兰芝：焦仲卿：问题意见第三课时本课时教学目标知识与技能：1、体会通过语言、动作描写塑造人物性格的方法，分析体会赋比兴的作用。2、体会现实主义与浪漫主义手法相结合的风格，品味诗歌的语言。 过程与方法：通过自主阅读，提问，在小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：掌握塑造人物的手法，与高考诗歌题型对接；也为自己的写作积累方法。预习任务一、找出描写主人公的语言描写、动作描写的句子，分析它们表现了人物的什么性格特点。二、文中哪里运用了赋、比、兴的手法，请分别找出