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文档简介

珍珠泉语文课教案 一、教学目标 1.感知课文大概脉络,研读课文2.3两小节. 2.品读课文2.3两小节. 3.在品读课文语言的同时,感受珍珠泉的内在美和外在美,从而体会作者爱家乡的情怀. 二、教学过程 (一)、揭示课题导入： 1、请说说你印象中的泉水？（指名）板书：泉 2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片（配乐） 3、教师引言：今天老师要带大家去珍珠泉走走！（补充课题：珍珠） 初读课文。 1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测，由此引水泡。） 2、课文的哪小节写了“水泡”？ (二)、学习第三小节。 1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。 2、交流（指名畅谈）。随机出示讲解以下句子： （1）出示“最有趣的水泡了。”这个句子和图片。 说说你认为这句话写的成功之处在哪？ 根据学生回答板书：形状色泽动作声音 饱满晶亮冒一嘟噜 课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。 拓展练习：你还想说这是怎样的水泡？填空：（）的水泡 通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。 （2）出示“有时候多像一串彩色的珍珠啊！” 自由有感情的朗读，表达出美感。 指名朗读。评议。 解“筛”（配合出示图片），让学生说说这为什么用这个“筛”字。 （3）以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。或者四人小组讨论。 3、朗读第三小节。 (三)、学习第二小节。 (1)引入：珍珠泉的水泡美（板画水泡）那水有什么特点呢？学生自由读。 (2)根据学生回答板书：清深绿 (3)齐读描写珍珠泉的水的特点的句子（带图片） (4)练习说话，出示句式： 水是那样清，清得（）。 水是那样绿，绿得（）。 水是那样深，深得（）。 任选其中一句说一说。 (四)、赞泉。 1、用自己的话来赞美珍珠泉。 2、根据学生问答思考：珍珠泉到底在哪？ 3、现场进行G
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