练习2教学设计

苏教版二年级上册语文练习2教案设计教学目标：1. 背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。2照样子练习写左右结构的字。3熟记4条成语和三字经摘句。4观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。5学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。教学重难点：. 教学重点（1）会熟练背诵汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。（2）熟记4条成语和三字经摘句，并明白成语和句子的意思。（3）学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。. 教学难点（1）理解三字经中句子的意思。（2）会向别人有礼貌地提出自己的要求。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、学习汉语拼音字母表1歌曲导入同学们，大家一定会唱字母歌吧，让我们一起来唱一唱。（播放音乐伴唱）今天，我们要来学习的就是歌里唱到的汉语拼音字母表。（1）指名借读拼音读题目。（2）教师进一步讲清题目要求。2指导读好人物对话，明白学习内容。（1）引导学生各自试读题目。（2）引导学生分角色读。说一说，你从对话中读懂了哪些？（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。O-Q U-V E-FC-G M-N B-D（5）整理其他不像的字母。（6）其余的字母你有什么好方法记住呢？讨论交流3多样练习，强化巩固。（1）完成书上的排序题。（2）教师出示小黑板让学生练习（连线题）。G W Z M Q S F D B Nw m g s f d b n z q（2）指名对照认读。（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。F( ) G( ) M( )Q( ) D( ) Y（ ）4游戏竞赛，激趣课堂。（1）分小组竞赛，开展“找朋友”游戏。（2）大小写字母卡片配对子。二、写好铅笔字1审题。（1）让学生清楚本题要求。（2）复习写字要求。2指导。（1）指名认读“动、散、都”3个字。（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出“动”。动 出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。（4）指导学生写“散、都”。3练习。让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4完成习字册中“拓展练习”部分。 第二课时一、学习读读背背1诵读成语。（1）看图说话：看看图，说说图上画的是什么？展开你的想象，说说你想到了什么？（故事或者词语、句子，初步让学生感知这是和时间有关的成语）（2）练读成语。日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换学生自由读4条成语。教师范读。学生自由读。（3）理解4条成语的意思。可以借助字面意思，也可以结合插图说说自己对词语的理解。日月如梭梭：织布时牵引纬线的工具。像太阳和月亮一样地穿梭来去。形容时间过得很快。光阴似箭光阴：时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。寒来暑往盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。星移物换景物改变，星辰移动。形容时序和世事的变化。通常借写自然景色的不断变化，感叹时光之流逝，人世之变迁。（4）诵读积累。学生自由练读。同位练习背诵。（5）拓展延伸 你还知道哪些和时间有关的成语呢？2学习三字经摘句。（1）简介三字经。三字经与百家姓、千字文并称为三大国学启蒙读物。三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读三字经，可知千古事”。（2）指导朗读。蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。 借助拼音自由读。指导读好“丝”和“酿”的读音。 指名读。 多种形式练读，读出节奏和韵律。（3）理解句子意思。看看书，读读句子，说说这几句话说的是什么意思呢？释义：蚕吐丝以供我们做衣料，蜜蜂可以酿制蜂蜜，供人们食用。而人要是不懂得学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值，真不如小动物。（4）诵读积累。练习背诵，指名背诵（5）三字经接龙比赛。你一定还还会许多三字经中的诗句，下面让我们来个接龙比赛，比一比谁会得多，背得好。二、学习做做说说秋天到了1预习反馈。（1）指导学生把课前观察到的有关秋天的事物，用自己的话说说。（2）也可以出示收集到的相关图片。2. 出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论）3. 学习点拨，指导表达要条理清楚。 想想看，秋天到了，大自然有什么变化？小动物们有什么变化？人们的生活又有什么变化呢？拓展延伸你想起了哪些描写秋天的词语和句子呢？（讨论交流）展开练习。（1）画秋天，边说边画。（2）写秋天，注意写的时候用上合适的词语，注意一定的顺序。 第三课时一、读懂题目，明白题意1. 借助拼音读题目。2. 说一说，题目中谁向谁请求？为什么要请求？二、情境再现，讨论交流当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？ 1.李燕在背诵古诗时，奶奶看电视的声音太大，她心里会怎么想？2. 李燕想请奶奶把电视声音调小一点，她可能会对奶奶说什么呢？3. 小组讨论，集体交流。相机指导要注意多使用礼貌用语，态度温和，说话让人易于接受。4. 创设情境，小组分角色表演