教案模板〈燕子妈妈笑了〉.doc

课题16燕子妈妈笑了裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计课时3课时主备人使用人教学内容分析本课燕子妈妈笑了,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。教学目标1 、认识15个生字，继续进行渗透性识字。2 、正确、流利有感情地朗读课文。3 、继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重难点1、继续培养学生自主识字的能力。2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。教具学具准备小黑板 生字卡片 教学挂图 图片（冬瓜、茄子）、小红花、田字格卡片教学设计思路以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样），让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会“认真”的好处，把学文和悟理统一起来。让每个学生读通读顺课文的基础上读出感情，读中感悟理解课文内容。教学时继续采用自主探究、合作交流的方法加强随文识字训练。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。通过指导个性化朗读、比赛读、有感情地朗读，理解课文内容，培养学生的语感，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学内容及师生活动设计二次设计 第一课时教学内容：1、 认识15个生字，继续进行渗透性识字 2 、练习朗读课文。一、谜语导入，激发兴趣 1出示两条谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。 A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)2引出课题，板书后齐读课题。二、认识生字，初读课文、教师范读课文燕子妈妈笑了师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。2、 找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学。3、教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词4、找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教5、把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？6、教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：同学们记的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说记字方法）3、 巩固练习，学习组词1、在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛2、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。3、除了这些，你还可以用这些生字中的那些字组词 4、在小组中进行巩固和练习（教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习） 四、练习朗读课文。第二课时教学内容：练习正确、流利有感情地朗读课文。 在朗读中理解课文内容，学习小燕子仔 细观察的好习惯。1、 复习导入出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读2、 细读课文读中感悟 (一)学习第三自然段 同学们，小燕子前后几次到过菜园子。 1、第一次小燕子发现了什么?自读课文，找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。 2谁来读?点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。 3冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。 4师生分角色读，边读边做动作。 5师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬瓜是大的，茄子是小的) (二)学习第四自然段1小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?自己自由读一读课文。2谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。点读、互评，男、女生分角色读。3师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)学习第五自然段1出示挂图(小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地叫了起来!师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。2师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)看看小燕子妈妈，她满意地笑了。3以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?4全班交流讨论。三 、有感情的朗读课文1、配乐分角色读课文 2、分角色演一演4、 拓展延伸 1出示课件(燕子妈妈和菜园图片)师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)2学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?3全班交流。根据下面句式，练习说话。我发现冬瓜 ，茄子 。第三课时教学内容：识记本课7个要求会写的字，认识”王 字旁”,能正确书写生字。1、 复习1、听写词语。2、指名复述故事内容。二、写字教学1、出示小黑板田字格中的生字。学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。教师根据学生的回答做适当的小结，将比较容易写的不规范的字讲一下。瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。发：这个字是独体字，指导学生注意笔顺。好：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。样：这个字同样是左右结构，左边的木字旁在左半格，右边的羊既占了左半格又占了右半格的位置。现：左边的王左半格，我们把它叫做“王字旁”写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。2、学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。练习：1、看拼音写词语。yang zi shen me fa xian hao kan ( ) ( ) ( ) ( )2、我会给加点的字选择正确的拼音上打“”好么（me m） 冬瓜（gu g） 什么（shn shn） 很好（ho ho）3、我会写反义词。错-（ ） 有-（ ） 去-（ ） 上-（ ）4、我会给句子加标点。