语文人教版八年级下册《好嘴杨巴》.doc

好嘴杨巴教案课题：俗世奇人之好嘴杨巴 时间：2017年4月25日班级：八年8班 执教教师：张细娟1、 教学目标：1、 知识与能力：感知故事情节，探究理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。2、 过程与方法：通过朗读和情景模拟，使学生感受跌宕的情节。3、 情感态度价值观：激发学生对人情事理的思考。2、 教学重难点：理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。3、 教学方法：朗读法，讲授法4、 教学过程：1、 导入：快板导入：“竹板这么一打呀，别的咱不夸，夸一夸天津奇人，杨七杨巴。杨七茶汤，香飘万家，杨巴一张嘴，名满天下。”今天，我们就一起来认识这位天津的奇人杨巴，看看他究竟奇在何处。2、 作者简介冯骥才，1942年生于天津，当代作家。代表作有长篇小说神灯前传，中篇小说啊!神鞭，短篇小说雕花烟斗等。3、 生字词闷头（mn）、秫米面（sh）、沏茶（q）、一撮（cu）、硌牙（g）、下晌（shng）、莲花落子（lo）4、 整体感知1、 概括文章内容讲述了天津街头两位卖（茶汤）高手杨七和杨巴 ,在给（李鸿章进献茶汤时被误会, 在危急关头（杨巴）的（巧嘴）让杨家茶汤名满津门。2、 段落层次划分1-5：介绍杨家茶汤远近闻名6-14：杨七杨巴进献茶汤，被李鸿章误会，杨巴急中生智，化险为夷，收到嘉奖。15：杨巴靠一张“好嘴”在天津城威名大震。3、 文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人，人物性格鲜明。请说说两人各“奇”在什么地方。（明确：杨七手艺好；杨巴好嘴）5、 重点研读1、 李鸿章身份地位如何？从文中找出相关语句。（明确：从府县道台“费尽心思”、“琢磨三天，难下决断”地为他选择风味小吃及杨七杨巴毕恭毕敬献茶汤可得知。）2、 李中堂是否满意茶汤，有何反应？（明确：第8段李鸿章怒摔茶汤及在场人的反应李鸿章怒）3、 模拟情境：该如何平息李中堂的怒气？（目的：模拟答话，感受当时情况的紧急，引出杨巴的“好嘴”）4、 杨巴怎么说？（明确：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”）5、 探究：这句话“好”在何处？（一是“不知道”，他早就“立刻猜到”，这儿却说“不知道”。二是“不爱吃”，给足了李中堂面子，也让他有台阶可下。三是“痛改前非”，不说大人错，而说自己错；从说话的效果看，它不但使所有人转危为安，而且使杨巴“威名大震”。）总结：从说话的难度看。一是情势紧急，需要“敢说”。二是左右为难，需要“巧说”。三是时间紧迫，需要“快说”。6、 合作探究1、你如何看待杨巴的“好嘴”，作者的态度又是怎样？（可能涉及的答案有正面评价：杨巴机智勇敢、胆识过人。也可能是负面的评价：杨巴这就是耍滑头，没错也认错，没有骨气、见风使舵。引导学生用历史的眼光去看待，环境不同，人要能够适应环境，肯定在这种世俗中身份低微的手工艺人所必需的生存技巧。） 7、 小结杨巴的这种嘴上功夫和应对的机敏，是手艺人在旧时代复杂的权力关系和时局中能够存身立足的需要。肯定在这种世俗中身份低微的手工艺人所必需的生存技巧。8、 拓展延伸慈禧写“福”9、 作业布置1、课下与同学交流你身边的“俗世奇人”2、推荐课外阅读冯骥才俗