《厨师小山羊》教学设计2.doc

厨师小山羊教学设计教学目标：通过各种形式，正确、流利、有感情地朗读课文，让孩子有意识地在学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯：在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人，知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。教学方法：图文结合，以读为主，以演为辅，小组形式合作学习。教学过程：一、复习导入：美丽的大森林里，住着一群可爱又活泼的小动物，他们呀，每天都在发生着有趣的故事，这不，小山羊又和几个小动物凑在一块儿了，他们又会玩儿出什么花样来呢？不过，我们得打开第一道门，认出这些字以后，才可以去看他们哟。1、开火车形式认读生字，要求其他孩子们仔细听，正音。2、孩子们，初读了课文，你觉得自己有什么收获呀？（我们的厨师小山羊特意为大家准备了一桌可口的大餐哟，这顿大餐可丰富了。）3、孩子们想想：这些动物中，你最喜欢谁?是什么原因让你喜欢它的?二、学习第7自然段：1、小朋友们自由地、大声地朗读课文，想：为什么你喜欢小山羊？2、生汇报（小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、辣辣的辣椒都变成了好吃的东西了，真是一位了不起的厨师，让我们一起来夸夸小山羊吧。）3、齐读第7自然段（小山羊是怎样把柠檬、苦瓜和辣椒都变成好吃的了呢?我们还是从故事的开头看起吧。先到菜园看看好吗？）三、引导学生学习第1自然段1、孩子们看第一幅图，你看懂了什么？（不错，通过看图知道了发生的事情。）2、细心的小朋友再看看猴子的表情，你能做个被酸倒的表情来吗?它在想什么呀?如果能把猴子怎么做的，怎么想的连起来说说就更棒了。（哦，原来是这样。读读猴子的话，体会体会它的心情吗？）3、谁能读柠檬的酸味来？（孩子们自己读，体会体会酸味。）4、猴子觉得柠檬味道酸，就怎么做的呀?（1） 小猴子怎么扬的?能做做往上扬的动作吗?（2） 从小猴子往上一扬，你想到什么?（体会得真好，小猴子想都没想，很随意的就把个柠檬给甩了，多可惜呀！）5、齐读这段四、学生自主学习刺猬扔苦瓜、小兔扔辣椒两个段1、孩子们看看两幅图，图上画了什么？2、能像刚才那样看小动物的表情，想想它们心里怎么想的吗？3、你们能读好这两段话吗？（真棒，读得真不错，瞧，小猴子、小刺猬、小兔都在为大家鼓掌呢！）五、说说三个小动物的行为1、读了小猴子、小刺猬、小兔的故事，它们面对难吃的东西时，都有什么相同的表现？（都不动脑筋，都扔掉了。）2、孩子们齐读“随手一扬”“随手一扔”“随手一抛”过渡：在小猴子、小刺猬、小兔子看来，柠檬、苦瓜、辣椒都难吃，简直没办法吃，可小山羊又是怎么做的呢？六、引导学生读山羊做柠檬茶的段1、请孩子们读读想想：小山羊怎样把柠檬作成茶的？2、生汇报3、请注意小山怎么做茶的，朗读。4、小山羊把酸酸的柠檬做成了好吃的，你是从哪里看出来的？（又酸又香，别有一番风味。）5、谁能美美的读读这段，把自己的感受读进去。（读得真好，老师也好象真的吃到了小山羊做的好东西了。）6、读到这里，你会想到什么？（兔子聪明、做事情不容易)过渡：小山羊把酸酸的柠檬做成了一道好喝的柠檬茶，真不愧是一位爱动脑筋的孩子。咱们的小山羊还做了些什么呢？（老师这时还可以介绍柠檬茶对人的好处。）七、自主学习做苦瓜菜、辣椒菜的内容1、抽学生读4和6自然段2、小山羊还做了什么菜？味道怎么样？3、谁能做个动作，让老师明白什么叫“狼吞虎咽”啊？那谁又能用自己的话来说说什么叫“狼吞虎咽”？4、那你认为“一扫而光”是什么意思？之前，为什么要用热水泡苦瓜，可以告诉孩子们是为了去苦味，说明做一道菜不容易。5、再齐读，说到这里，你觉得小山羊做的菜怎么样？6、做的辣椒菜怎么样?你从哪个词可以看出来特好吃?相机理解“津津有味”。师：小山羊把难吃的柠檬、苦瓜和辣椒都做成了好吃的东西，真是一位了不起的“厨师小山羊”。让我们再夸夸小山羊吧。八、齐读第七自然段九、拓展练习1、小动物们吃着小山羊辛辛苦苦做出来的菜，心里会怎么想？怎么说？2、柠檬、苦瓜、辣椒还可做些什么菜？（好，我们也可以把酸的、苦的、辣的变成好吃的，也夸夸我