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文档简介

9 推敲教材分析：苏教版教材五年级上册推敲的故事人文内涵丰富，蕴含教育价值。讲述的是发生在唐代贾岛与韩愈之间的故事。课文分三个部分来写，首先介绍贾岛早年因家境贫寒出家当了和尚，接着具体介绍“推敲”的来历，最后写“推敲”被后人用来形容写诗和作文时斟酌文字。学情分析：五年级的学生已有了一定的阅读理解能力，已具备了一些阅读的能力和习惯，在此基础上采取让学生自主读完一篇文章，同时了解内容大概、主要观点、作者意图，使每个学生深入掌握阅读方法，达到让每个孩子都积极参与学习的目的。同时，学生有好奇的心理特点，对故事往往情有独钟，而本课又具有故事性较强的特点，以讲故事的形式组织教学会更受欢迎。学习目标：1、我能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。2、我能说出事情的经过，知道“推敲”的含义。3、我要学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重、难点：能说出事情的经过，知道“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。导学过程:一、 创设情境,导入新课。1、讲故事导入新课，板书课题。2、课件出示学习目标。二、自主学习。自读课文，了解课文内容。想想:课文主要讲了一件什么事?学生读完后思考汇报,教师小结三、小组学习，合作探究贾岛的精神。（一）组内读课文3-7自然段,讨论:1、贾岛对自己留下的诗句满意吗？他是怎么想，怎么做的？2、从他如痴如醉地斟酌文字的故事中，你看到了一个什么样的贾岛？3、学生展开讨论后，以小组为单位组织汇报。课件出示相关语句和图片：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。（演一演，感受贾岛严肃认真的创作态度）大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。（想象一下，大街上的人会怎样想，怎样说？）当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛又是怎么样？他为什么要这样？4、通过诵读表演感受贾岛严肃认真的创态度和锲而不舍的钻研精神。5、读到这里，你想用哪些词来夸一夸贾岛。你想对贾岛说点什么？（根据学生的交流情况实时指导，相机板书。）6、课文还写到了一个重要的人，他是-，透过课文的语言文字你觉得韩愈是个怎样的人？ 课堂检测：一、根据课文内容填空人们把写诗和作文时斟酌文字叫做“”。这一典故出自古诗中“-，-”一句。二、我也来推敲。即兴 即时 访问 拜访 犹豫不决 不知不觉1、贝多芬（ ）创作了著名的月光曲，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。2、星期六，爸爸（ ）了他的小学老师。3、老朋友见面，（ ）我们聊了将近半天。4、明明是个没主见的孩子，办事总是（ ），一点儿不果断。作业：把今天学的故事讲给你的爸爸妈妈听。搜集有关推敲的故事讲一讲，悟一悟。 附：
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