语文人教版七年级上册《春》教学设计第一课时.doc

春朱自清一、教学目标1、了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。积累文中的生字词，理解这些词语在文中的含义。 2.学习文中抓住景物特点描写的写作手法，理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。3、感悟作者对春天的热爱和赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。二、教学重、难点1、能背诵全文，理清文章思路。体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的热爱春天，赞美春天的思想感情；2、结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；3、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言。三、教学方法：预习法、范读法、小组讨论法，师生互动法。第一课时一、导语设计饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了春夜喜雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在初春小雨中说天街小雨润如酥，草色遥看近却无“。杜牧的江南春中有千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风“。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。二、解题本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。1、作者简介：朱自清（18981948），字佩弦，号秋实。江苏扬州人诗人、散文家、学者、民主战士。著有诗集血朝，诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我。散文代表作有春背影绿荷塘月色等。2、写作背景：春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。三、研习课文（一）检查预习，学习字、词 。 1、给下列加点字注音。 酝 酿（Yn ning） 应和(h) 嘹（lio）亮 撑（chng） 伞 蓑（su）衣 斗笠（l）抖（du） 擞（su） 安巢(cho) 黄晕(yn)（二）整体把握，理清思路。1、老师范读课文，2、学生朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。问题：文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来。3、掌握课文中的生字词欣欣然：欢欢喜喜的样子朗润(lng rn)：明朗润泽赶趟（tng）儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。酝酿(yn ning)：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花嫩叶：嫩绿的叶子中密密的开着的花呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。卖弄：炫耀婉（wn）转：形容声音圆润柔媚应和(h):(声音、语言、行动等)相呼应嘹（lio）亮：声音洪亮 烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。黄晕(yn) 撑（chng） 伞 蓑（su）衣 斗笠（l）静默：静静的不发出声音舒活：舒展，活动。抖（du） 擞（