复式条形统计图.doc

复式条形统计图教学内容： 北师大版小学数学六年级上册第五单元59页教学目标1.让学生经历收集数据,整理数据，分析数据的统计过程，认识复式条形统计图的特点和用途。能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。2.培养学生观察、分析、审美、动手操作的能力及合作学习的精神和创新意识，让学生感受“数学好玩”的思想，帮助学生在活动中积累数学活动经验。3.使学生在教学活动中体会统计的价值，体会数学与生活的联系。教学重点 让学生经历收集数据,整理数据，分析数据的统计过程，认识复式条形统计图的特点和用途。能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。教学难点在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能进一步体会复式条形统计图在描述数据方面的特点。教学准备多媒体课件、电脑、练习卡、方格纸、彩笔教学过程：一、创设情境，提出问题1. 同学们在体育课上你们做过投球游戏吗？根据你的经验，猜一猜投球时单手投的远，还是双手投的远？（学生个个跃跃欲试，想发表自己的看法。）2. 究竟谁的想法合理呢？请同学们试一试，并收集小组单手、双手投球的数据。制统计表(学生开始投球游戏，做好记录。)二、自主学习，小组探究1.同学们做了投球游戏，那么结果是什么呢？ (学生纷纷举手，想说说自己实践的结果兴趣高涨。)2.你们是用什么方式统计的？（学生可能有用统计表的，有用统计图的，因为四年级学过统计图。）3.教师:用哪个方式好呢？学生进行交流，小组讨论，绘制统计图。三、交流汇报，评价质疑1.请同学们来展示小组的统计方式。同学们来看看哪种方式更好。（先展示统计表再展示统计图）学生来展示：（统计表方便操作。（实物投影展示各小组制成的统计表）统计表可以制成统计图，统计图能更直观的看出单手和双手的差别。）2.怎样用条形统计图表示统计表的数据呢？(实物投影展示各小组制成的统计图。学生设计出的统计图各式各样，整理后共有五种情形：第一种将两组数据分别制成两幅条形统计图；第二种在同一个条形统计图上，把小组所有同学两种情形的条形全都挨在一起制成条形统计图；第三种在同一个条形统计图上，把每人两种情形的条形摞在一起，用颜色区分；第四种在同一个条形统计图上，把每个同学两种情形的条形挨在一起；第五种在同一张图上，用不同颜色的条形分别表示两种情形：有纵向的，还有横向的。) 3.请同学们评价，哪幅统计图既美观又便于比较两种投球方式的投球距离？谈谈你对这几幅图的看法。第五种比较起来最方便，形象直观。小结：我们把像第五种这样的统计图叫“复式条形统计图”，竖着的叫纵向复式条形统计图，横着的叫横向复式条形统计图。我们一般情况下使用纵向复式条形统计图。(板书：复式条形统计图)四、抽象概括，总结提升1. 请各小组修改统计图。 (学生很认真、仔细，有的开始讨论应该怎样修改自己小组的统计图。在讨论修改中学生对复式条形统计图有了进一步的认识。)2. 谈谈从你们组的统计图中你获得了哪些数学信息呢？一边展示自己组的统计图一边说)我们组的同学都是单手比双手投的远。五、巩固应用，拓展提高1. 1995-1999年我国旅游业发展很快，城乡居民平均每年旅游消费迅速增长，下表是1995-1999年我国居民国内旅游人均消费情况。(1)把作业纸上的统计图补充完整，遇到困难可以求助其他同学和老师。(