《傻二哥》优秀教学设计

傻二哥优秀教学设计 【教材简析】 课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝的内容;傻二哥的特点爱给人帮忙;傻二哥的衣着;傻二哥吆喝前的准备;傻二哥有耐心，不怕麻烦。文章语言生动活泼，细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。“傻二哥”这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。 【教学目标】 知识与技能： 1、学会本课10个生字，掌握本课新词。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。 过程与方法： 尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 情感、态度与价值观： 感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。 【教学重难点】 教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。 教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。 【课时安排】(分课时教学内容安排)： 第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段; 第2课时：学习课文4-7自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。 第一课时： 一、简介作者，导入新课。 1、我国现当代有一位著名的评剧演员新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章傻二哥。(板书课题) 2、读到这个题目，你有什么疑问?教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”?“傻二哥”傻在何处?就让我们带着疑问一起走进课文吧。 二、检查预习情况，整体感知。 1、自由朗读课文，把课文读正确读流利。 2、生词认读，正音。 3、逐段读文章，交流释词情况。 4、说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方? 三、讲读课文第一段(1-3)。 1、读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象? 相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。 2、课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点?勾画出来。 指名，板书。 四、课堂小结。 第二课时： 一、回忆课文内容，完成板书。 二、精读课文，理解感悟。 学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。 1、默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。 2、全班交流体会，指导学生读找到的句子。 (1)描写外貌的句子(第4自然段)。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子;出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。 (2)描写动作的句子。(第5自然段)。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻”劲呼之欲出。 (3)相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。 3、交流讨论：傻二哥真傻吗?为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的? 三、总结全文。 a)课文的五方面内容。 b)写作方法。 四、完成练习。 【板书设计】