人教版五年级《用数对确定位置》ppt课件

.,位置（第1课时）,第二单元：位置,.,你能描述张亮同学的位置吗？,（1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？（2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？,.,你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？,.,要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。,.,现在怎样描述张亮同学的位置呢？,.,行,.,列,.,列,行,你能用行和列来描述张亮同学的位置吗？,.,.,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,列：从左往右数,.,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,行：从前往后数,描述位置的时候先说第几列，后说第几行,.,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,现在我们可以怎样用列和行表示张亮同学的位置？,张亮,2,3,，,（）,.,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,张亮,（2，3）,？,.,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,张亮,（2，3）,？,.,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,张亮,（2，3）,？,.,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,张亮,（2，3）,？,像这样用两个数来表示位置，我们称它为“数对”。,.,王艳同学的位置用数对表示是（，），赵雪同学的位置用数对表示是（，）。,3,4,4,3,.,用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的位置,周明：（1，3）张亮：（2，3）赵雪：（4，3）,.,用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学的位置,李小冬：（2，1）孙芳：（2，2）张亮：（2，3）,.,在图中找出数对（1，2）的位置。,.,在图中找出数对（5，3）的位置。,.,数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？,.,游戏：幸运摇奖！,.,举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。,.,电影院里确定座位的位置,.,飞机上确定座位的位置,座位9A,.,为了描述地球上各点的位置，科学家建立了经纬线的概念。从地球仪上来看，连接北极、南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示“经度”和“纬度”。这样，就可以根据经纬线确定地球上任意一点的位置。,生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？,.,2.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？,表中的“山”用数对（1，5）表示。,.,5.,（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。,.,5.,（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？,.,1这节课的学习你有什么收获？2这节课从在“一排座位”里确定一个同学的位置，到在“教室平面”里确定一个同学的位置，你有什么感受？,.,直线一个数据平面两个数据（数对）立体空间？个数据,确定一个点,.,.,（9，8）已经涂好了，你能接着涂一涂吗？,（9，8）（6，11）（12，11（5，10）（13，10（6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9）（4，6）（14，6）（4，5）（14，5）（5，4）（13，4）（6，3）（12，3）（7，2）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）,（9，8）,（6，11）,（12，11）,（5，10）,.,（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）（13，10）（6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（