【教学设计】《母亲的呼唤》（语文S版）.docx

母亲的呼唤教学设计育华中学 付老师 教材分析母亲的呼唤这是一篇略读课文，作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。课文开头概括地写了母亲的呼唤是人们甜蜜的体验。作者写了可爱的婴儿，在摇篮中听到母亲的呼唤绽开笑脸的画面；还写了学走路的孩子在母亲的呼唤下慢慢学走路的画面。“轻柔”一词，写出了母亲的慈爱、温柔。“一步又一步”反映了母亲那声声呼唤对小宝贝产生的鼓舞力量。文中的“这”指代上述两个画面，“多么感人”“多么美丽”充分体现了母亲的呼唤所具有的震慑力量，表达了作者对伟大母爱的赞扬之情。开篇总写，点题立意。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，理解课文，领悟“母亲的呼唤”里包含着母亲深深的爱，体会母爱的深切和伟大。【情感态度价值观目标】读懂课文，教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵，懂得感恩。 教学重难点 【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文，领悟“母亲的呼唤”里包含着母亲深深的爱，体会母爱的深切和伟大。 【教学难点】读懂课文，教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵，懂得感恩。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课1. 同学们,我们刚学了课文地震中的父与子,感受到在突如其来的灾难面前,父爱迸发出的巨大力量。在日常生活中,我们感受到的母爱又是怎样的呢?当你来到这个世界上时,第一眼看到的人便是慈爱的母亲。你一次次听到的最美丽的声音,便是母亲的呼唤。今天,让我们一起走进母亲的呼唤感受到母爱的深沉。2. 板书：母亲的呼唤3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读舒适（sh) 呼唤h 绽开zhn 小蓉(rn) 温馨(xn) 焦急jio 憔悴(qio cu) 涨潮zhng 慈祥c 摇篮yo 不堪kn（2）我会写呼 唤 馨 蓉 憔 悴 焦 摇 堪（3）理解词语呼唤：召唤。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。愚笨：头脑迟钝，不灵活。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1.认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？作者以“母亲的呼唤”为线索，满怀深情地写了母亲呼唤自己的点滴小事，表现了母亲对孩子的无私的关怀、无限爱意和深情，表达了作者对母亲的无比眷恋，赞美人间美好的亲情。2.用自己喜欢的方式朗读课文，想一想，本文可以分为几部分？第一部分(第1自然段):概括地写了母亲的呼唤是人们甜蜜的体验。第二部分(第25自然段):具体写了母亲呼唤自己的三件事。第三部分(第6自然段):总写“我”已了解到母亲的呼唤是母爱的流露,是亲情和关怀的表示。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1.学习第一部分默读第一部分，说一说“这是多么感人、多么美丽的画面哪! ”中的“这”指代什么？表达了怎样的思想感情? 婴儿听到妈妈的呼唤绽开笑脸。孩子在妈妈的呼唤声中姗姗学步。 “多么感人”“多么美丽”充分体现了母亲的呼唤所具有的巨大力量，表达了作者对伟大母爱的赞扬之情。2. 学习第二部分（1）默读课文,找找课文中出现了几次“母亲的呼唤”,每一次在什么地方,是在什么前提下发生的,妈妈每一次呼唤“我”,“我”分别有什么不同的感受。完成表格。次序地点发生的事件我的感受第一次公园玩儿捉迷藏时找不到我。我幼年生活中最快乐的回忆。第二次海边离开了妈妈的视线。喜极而泣的神情,那声嘶力竭的呼喊,是我一辈子忘不了的。第三次家里叫我做事,提醒我做功课。有些不耐烦,希望耳根清净些。捉迷藏找不到“我”时。1）为什么说“那温馨的一刻，是我幼年生活中最快乐的回忆”？我和妈妈嬉戏时快乐、幸福、融洽，母女情深的动人画面，让我深切感受到母爱是融融的亲情，说明母爱在“我”幼小的心灵中留下了深刻、难忘的印象。融融亲情，深刻难忘。在海边找不到“我”时。听到那近乎绝望的、声嘶力竭的呼喊。看到的是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，是我一辈子忘不了的。“憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情”属于什么描写?让我们感受到什么?对母亲当时的外貌、神情的描写,感受到母亲对孩子的无比关心和深切的爱意。无比关心，深切爱意。让我做事做功课时。1）为什么“我”会感到妈妈很烦? 叫我做事，或是提醒我做功课。因为“我”当时还小,不懂得这是妈妈爱“我”的表现,所以觉得妈妈的呼唤很烦。2）妈妈生病了，没人呼唤我，我的耳根清净了，可我的心理却发生了什么变化？（找到相关语句并体会心理变化）我忽然感到害怕,怕妈妈就这样离我而去,以后谁来疼我呢?我越想越伤心,不由得趴在妈妈身上,哭了起来。那一刻,我深深地领悟到,平日有妈妈在身边东叫西叫的,其实是我的幸福。而愚(y)笨的我,竟然“身在福中不知福”。害怕伤心领悟（有妈妈的呼唤那是一种无以言表的幸福）（2）结合课文内容,说说你觉得“母亲的呼唤”里包含着什么？母亲的呼唤里包含着对“我”的担心、期望、教导,而这些都是对“我”的爱。3.学习第三部分最后一自然段和第一自然段有什么联系？ 首尾呼应，点明中心、深化主题。 作者明白了妈妈呼唤的真谛-浓浓的母爱。四、课堂总结，拓展延伸收集关于母爱的名人名言。世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。高尔基妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方。英国慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?雨果人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼儿,就是母亲;最美好的呼唤,就是妈妈。纪伯伦（五）课堂训练1. 仿写。例：母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天,也能感到温暖如春。_答案示例: 母爱是一泓清泉,让你的情感,即便蒙上岁月的风尘,仍然清澈如静；母爱是一座山峰,让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；母爱是一片大海,让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。2. 选择恰当的关联词填空。 A 不但而且 B如果就 C 只要就 D因为所以 1.（ ）他刻苦学习，（ ）取得了好成绩。 2.（ ）我们大家都来保