人教部编版四年级下册语文第五单元测试卷 含答案

语文（B卷）四年级下册第五单元测试(部编版) 语文(B卷）四年级下册第五单元测试(部编版)学校_ 姓名_题序一二三四五六七八九十总分得分一、基础知识。(37分)1.根据语境，给下列生字写拼音组词。刹_( ) 簇_( ) 蜿_( )镶_( ) 臀_( ) 荷_( )2.多音字组词荷_( ) 刹_( )系_( ) 荷_( ) 刹_( ) 供_( ) 3.填入适当的词语。( )的亮光 ( )的奇观 ( )的石洞( )的金边 ( )的心情 ( )地望着 4.带表示时间短的词语:转眼间一刹那间_ _ _5.表示量词的词语:一片浅蓝_ _ _ _6.照样子写句子这不是很伟大的奇观吗?_这是很伟大的奇观。_7.读句子填空。海上日出按日出（ ）、日出（ ）、日出（ ）的顺序,描写了日出这一伟大奇观。记金华的双龙洞按照游览顺序依次介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的风光。随着山势,溪流时而（ ）,时而（ ）,时而（ ）,时而（ ）,溪声也（ ）。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。描述太阳如何上升,生动地写出了太阳顽强的（ ）和势不可当的（ ）,也可以看出太阳跃出海面时作者的（ ）。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。这段话描写了（ ）和（ ）。外洞的特点是（ ），用“”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。作者在具体介绍外洞的特点时，用了（ ）、（ ）两种方法。A、打比方B举例子C列数字D拟人作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处?答：我觉得好处是：_。 二、阅读实践(33分)课内阅读训练 记金华双龙洞片段 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破（ ），擦伤（ ）。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。1.将下列词语填入文中的空格处。鼻子 额角2.根据课文内容填空。孔隙具有 、 、 的特点，表现在 。3.根据短文内容判断。（1）小船小到两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（ ）（2）船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。（ ）（3）乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。（ ）4.假如你乘船经过孔隙，会有哪些感受？课外阅读练习 汉字与中国心1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。1、 根据上下文理解词语：戏答： 铸就： 心潮难己： 2、选做题（1）文中提到的“神州”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么？“神州”指：_“海内”指：_“天涯”指：_“知己”指：_（2）写出文中下列几句诗词的后半句：清明时节雨纷纷， ；明月几时有， ；劝君更进一杯酒， ；大江东去 3、仔细阅读课文，回答问