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文档简介

教学系统要素分析,在分析教学要素时，存在着静态要素分析和动态要素分析两种不同角度。静态要素分析侧重于把教学视为一个稳定的结构。关注的主要是实体性的构成要素；动态要素分析则侧重于把教学视为一种活动或一个过程。本节我们主要从静态角度来分析教学系统要素。,1,对于教学过程的基本要素的界定，学术界一直存在着争论，其中包括三要素说、四要素说、五要素说、六要素说、七要素说和三三构成说等。三要素说认为，教学是由教师、学生、教学内容三个基本要素构成的；四要素说认为，教师、学生、内容和方法是构成教学活动的基本要素；五要素说认为，教学活动包括教师、学生、内容、方法和媒体等基本要素；六要素说提出了教师、学生、内容、方法、媒体与目标等六种基本要素；七要素说认为，教学活动包括教师、学生、目的、课程、方法、环境和反馈等七种要素；三三构成说认为，教学过程由三个构成要素和三个影响要素整合而成，其中三个构成要素是学生、教师和内容，三个影响要素是目的、方法和环境。在这些观点之间，有一定的继承和递进关系，这也要求我们，在分析教学要素时，要全面把握静态要素分析和动态要素分析。,2,我们在这里讨论的是教学系统，主要侧重于静态的结构分析，关注的是教学系统实体性的构成要素。基于这个前提，我们认为，学生、教师和教学内容是构成教学系统的三个基本要素。,3,“教学结构”是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式,是教学系统四个要素
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