植物生长素的发现ppt课件

.,本节聚焦：1.植物生长素的发现科学探究过程（重点）2.生物科学探究或验证实验的设计方法（重点）3.植物激素的概念（理解记忆）4.植物体内生长素的产生、分布部位和运输方式（记忆）,第二章植物生命活动的调节,.,春色满园关不住一枝红杏出墙来不因墙内空寂寞春光门外久徘徊,.,植物的向光性,概念：在_的照射下，植物朝向_生长的现象。,单侧光,光源方向,.,胚芽鞘：单子叶植物种子萌发过程中形成的一种锥形鞘状结构。保护植物胚芽中的幼叶不受损伤，胚芽后期会突破胚芽鞘长出绿叶。,.,植物弯曲生长的现象与光照的方向有关吗？如果有，二者之间有什么关系？如何设计实验加以验证？,提出疑问一？,科学研究的一般过程,提出_,作出_,设计实验验证,得出_,观察分析_,问题,假设,实验现象,结论,.,提出问题：_,作出假设：_,设计实验：_,预期现象与结论：_,实验现象：_,得出结论：_,牛刀小试1,植物弯曲生长现象与光照的方向有关吗？,植物弯曲生长与光照的方向有关,取两组长势相同的玉米胚芽，分为A组和B组。A组给予左侧单侧光照；B组给予右侧单侧光照。在相同营养和温度等条件下培养相同时间,若AB两组玉米胚芽鞘均表现出向光弯曲生长，则植物弯曲生长现象与光照方向有关；若AB两组玉米胚芽鞘均不发生弯曲现象，则植物弯曲生长现象与光照方向无关。,A组玉米胚芽鞘向左侧弯曲生长；B组向右侧弯曲生长,植物弯曲生长现象与光照方向有关，且弯曲方向与光照方向相同,.,提出疑问二？,胚芽鞘感知单侧光刺激的部位在哪里呢？如何设计实验加以验证？,.,提出问题：_,作出假设：_,设计实验：_,预期现象与结论：_,实验现象：_,得出结论：_,牛刀小试2,胚芽鞘感知单侧光刺激的部位是在尖端还是在尖端以下部位？,胚芽鞘感知单侧光刺激的部位是在胚芽鞘尖端,取两组长势相同的玉米胚芽，分为甲组和乙组。甲组用锡箔纸包住尖端；乙组用锡箔纸包住尖端下部。在相同营养和温度、单侧光等条件下培养相同时间,若甲组玉米胚芽鞘向光弯曲生长，乙组直立生长则植物感受单侧光刺激的部位在尖端下部；若乙组玉米胚芽鞘向光弯曲生长，甲组直立生长则植物感受单侧光刺激的部位在尖端。,乙组玉米胚芽鞘向光弯曲生长，甲组直立生长,胚芽鞘感知单侧光刺激的部位是在尖端发生弯曲的部位是在尖端下部,.,.,单侧光引起胚芽鞘向光生长,（向光性）,（一）达尔文的实验(1880年),.,胚芽鞘的向光性弯曲和生长与尖端有关,（一）达尔文的实验(1880年),.,尖端是感受单侧光刺激的部位，而弯曲的部位在尖端下部,（一）达尔文的实验(1880年),总结上述三个实验,达尔文推想:,单侧光照射,使胚芽鞘的产生某种“”传递到下面伸长区，造成伸长区的比生长速度快,因而出现向光弯曲。,尖端,影响,背光面,向光面,.,提出疑问三？这种“影响”究竟是什么呢？,胚芽鞘产生的影响能透过传递给下部。,图一的现象；,鲍森.詹森的实验,图二的现象；,尖端,琼脂片,.,有关詹森实验的思考：1.詹森的实验有没有证明这种“影响”到底是什么？2.詹森的实验有何意义？3.詹森的实验严谨吗?如果不严谨，该如何改进？,.,提出疑问四？这种“影响”自胚芽鞘尖端产生后是如何使胚芽鞘下端发生弯曲生长的呢？其原理是什么？,.,结论：这种“影响”在胚芽鞘下端左右两侧分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。,由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？,如何“进一步”证明？,化学物质,分布不均匀,.,继续实验，进行探究：温特的实验,胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘在特定条件下弯曲生长的化学物质,.,1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了一种化学物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。,直到1946年，人们才从高等植物体内分离出了科学家们寻找了几十年的生长素,并确认它就是IAA吲哚乙酸。,生长素究竟是什么化学物质呢？,.,四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。,生长素产生的部位：作用部位：感光的部位：弯曲的部位：,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端下部,尖端下部,生长素发现过程的总结与应用,我能行,生长素的发现过程,约50年,尖端,单侧光照射使尖端产生的影响传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。,影响,尖端产生的影响在其下部分分布不均匀。,生长素,正式确认这种化学物质（生长素）是吲哚乙酸（IAA),.,植物向光性原因解释：,外因：单侧光照射内因：尖端的存在(感受光刺激)尖端产生生长素生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。,单侧光引起胚芽鞘尖端产生的生长素向背光侧横向运输，再运输到尖端下部后造成背光侧生长素多于向光侧，背光侧生长快于向光侧。,.,植物激素,发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。,在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动起调节作用的微量有机物,统称为植物激素.,1、概念：,（1）内生性：（2）可移动性：（3）调节作用：,2、植物激素的特征,植物细胞的代谢产物（体内合成）,自产生部位运送到作用部位,调节植物的生长发育,.,直立生长,不弯曲不生长,直立生长,向右弯曲生长,向右弯曲生长,课堂反馈,你会做吗？,.,ABCDE,2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片）,答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长,B图胚芽鞘背光源弯曲生长,C图胚芽鞘不生长不弯曲,D图胚芽鞘直立生长,E图胚芽鞘向光源弯曲生长,.,3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上连同花盆一起水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（）,B,.,主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。,含量很少（微量）调节作用显著,有机物（吲哚乙酸）（非蛋白质）,生长旺盛的部位:如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。,横向运输；极性运输（幼嫩组织中）；非极性运输（成熟组织的筛管中）。,生长素的产生、运输和分布,色氨酸,地上部分,地下部分,形态学上端,形态学下端,形态学下端,形态学上端,“尖”端都是形态学的上端，如芽尖、茎尖、根尖，不受植物本身方向的影响。,.,在幼嫩植物组织中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输，称为极