北京教案设计范文

北京教案设计范文 教学目标： 1、了解北京是一座古老而又充满现代化气息的美丽城市，引发热爱和向往北京的思想感情。 、学会本课生字新词，理解积累“闻名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹”等词语。 、能正确抄写课文中带顿号的句子，巩固顿号的用法。 、能按方位顺序介绍 * 广场及其四周、中央的主要建筑物。 、能有感情地朗读课文，会背诵课文第自然段。 教学重点： 读懂按方位顺序写的第自然段。 教学难点： 第自然段中北面的主要建筑物也是按方位顺序写的，在理解了全段的方位顺序之后，应按方位顺序做再一次的梳理。 教学准备： 、课前让学生搜集有关北京和 * 广场上主要建筑物的资料。 、辅助课件。 教学时间：教参中是课时，建议大家上课时。 第一课时 教学目标： 初读课文，学习生字新词，了解课文是从哪几方面来介绍北京的？ 教学过程： 一、揭题 、课件播放“50周年国庆阅兵式”的镜头。谁知道当时这么神圣庄严、激动人心的阅兵式在哪儿举行？（板书：北京） 、谁去过北京？给大家说说你眼中的北京。谁还通过其他途径对北京有更多的了解呢？ 、北京是我国的首都，是祖国妈妈的心脏。今天，我们一起来学习一篇写得很美的文章。它能使我们更走近北京，更了解北京。 二、读读课文，说说课文从哪几方面来介绍北京，划出相关的句子。 交流：在交流中理解“中央、造型、新颖、闻名中外、名胜古迹”等词语的意思。 三、检查生字新词，预习情况。 、认读生字：说说哪些字的读音要特别注意：耷、史、垂、坪、川、胜、峻。 、校对音序、结构、部首、字典页码。 （）说说哪些字难写易错，上黑板书写，其他学生在笔记本上写遍：雄、矗、毯、史、迹。 （）说说在学习时，有什么新发现？ 、校对词语手册上相关作业。 说说部分重点词语的意思。 四、熟读课文。 要求：读准、读通、读顺。 方法：自读、跟读、轻读、比读。 五、作业巩固。 、抄写生字。 、完成课堂作业本题。 第二课时 教学目标： 学习课文第1、2自然段，能按方位顺序介绍 * 广场及其四周、中央的主要建筑物，完成课堂作业本第6题。 教学过程： 一、复习引入，学习第1自然段。 1、听写词语。 2、听写完“首都”后，问问首都是一个国家的什么？你知道首都北京举行过哪些重要的会议和活动？ 3、读第1自然段。 4、课文是从哪几方面来介绍北京的？ 二、学习第2自然段。 1、读第2自然段， * 广场在北京城的什么方位？这一段按什么顺序介绍 * 广场？是哪几句？ 2、广场上有哪些主要建筑物？用“”，划出分别在广场的什么方位？用“”划出。 、交流后出示 * 广场示意图，将方位词和建筑物名称写到相应位置。同时了解 （1） * 城楼是北京的象征，我们还可以在哪些地方见到它的图案？ （2） * 纪念堂、中国历史博物馆和中国革命博物馆里陈列着什么？有什么作用？ （3）人民 * 、纪念怎样的人？理解“永垂不朽”。 4、哪几句话是写广场北面的？读一读，按什么顺序介绍？用“”标出方位词，用“”标出写了什么？交流后也标到示意图上。 （1）了解华表是古代宫殿、陵墓等大建筑物前面做装饰用的巨大石柱。 （2）找出带顿号的句子，复习顿号的用法。看课件体会这幅由城楼、小河、石桥、华表、组成的图画的美丽、庄严。 5、配画外音。 中央电视台要拍一部介绍 * 广场的记录短片。谁想来配画外音？按方位顺序来解说 * 广场？ （1）看示意图自由准备。 （2）全班交流说、评说。 （3）同桌互相说。（A、注意方位顺序。B、主要建筑物介绍得稍微具体些。C、注意解说的完整性。） 三、作业巩固。 1、完成课堂作业本第6题。 2、回家向爸爸妈妈介绍 * 广场。 第三课时 教学目标： 学习课文35段，抓住重点句子学学课文。背诵第3、4段，了解首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱北京的思想感情。 教学过程： 一、复习。 按方位顺序简单介绍 * 广场。 二、学习课文34自然段，找出3句句式相同的句子。（什么地方有怎样的什么和怎样的什么。）在书上用“”划出来。 （1）北京有许多又宽又长的大街和造型新颖的立交桥。 （2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和美丽的花坛。 （3）北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。 2、你喜欢哪一句？用下列方法学懂3句话。 （1）读通句子。 （2）抓住难理解的词学懂句意。 （3）反复朗读，用自己喜欢的语气读出北京的美丽。 3、交流。 句：重点理解“造型新颖”。 句：重点理解“似的”（像一样）用上“似的”改写“天上有小船一样的月亮”。 句：重点理解“名胜古迹”，结合学习第4段中的第2句。 朗读 连读3句话，说说写了北京的哪些景物？ 这三句话是用同一句式写出来的。有的和的。按这个句式来填空。 （1）动物园里有顽皮的猴子和的。 （2）山上有的和的。 （3）有的和的。 4、学习第3段中的第2、4句，重点理解“绿树成荫”、“川流不息”。 5、背诵第3、4自然段（结合板书）。 三、交流信息。 1、交流课