平行四边形的性质说课精ppt课件

平行四边形的性质,吉安市思源实验学校,主讲老师,罗海明,所用教材,八年级数学下北京师范大学出版社,讲述内容,第六章平行四边形第一节平行四边形的性质,教材分析,背景分析,教学过程,板书设计,教学策略,教材分析,教学策略,教学过程,板书设计,教材分析,教材地位作用,地位作用,课程编排在平行线、全等三角形、轴对称和中心对称之后，是平行线和三角形知识的应用和深化。,类比,转化,发现,解决,背景分析,教学目标,情感价值观,过程与方法,知识与技能,掌握平行四边形的概念和性质；学会应用平行四边形的性质解决问题。,通过发现、证明、归纳培养学生逻辑思维能力、语言组织能力，渗透转化思想。,通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和探究意识。,教学策略,教学过程,板书设计,教材分析,背景分析,重点与难点,教学重点,教学难点,平行四边形的性质及其应用,平行四边形的性质的理解和应用,突破难点的关键：让学生发现性质，推理论证性质。,教学策略,教学过程,板书设计,教材分析,背景分析,背景分析,学情分析,学生情况,心理特点,00后学生,好奇，好动，好表现,策略,创设生动的教学情景，抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲。所以采用电子书包来帮助学生自主学习，辅助教学。,教学策略,教学过程,板书设计,教材分析,背景分析,教学环境,现状,多媒体设备普及度高，教师在课堂上使用多媒体设备辅助教学，但不能帮助学生自主学习。,教学策略,教学过程,板书设计,教材分析,背景分析,优势,使用电子书包辅助教学，可以帮助学生自主学习，同时使得学生在课前的自主学习（预习）不再拘泥于对课本的阅读，还可以通过视频、录音、课件来学习新的知识。,教学策略,教学策略,教师主导,学生主体,教学策略,教学过程,板书设计,教材分析,背景分析,新课堂教学,电子书包多媒体教学,新课堂教学注重将课堂还给学生。本节课以电子书包为媒介，让学生在课前预习（独学），课中小组讨论（群学），不仅可以让学生掌握知识，还可以提高学生的能力。,课前：学生更积极地完成预习；机动性强，可以通过看视频、课件、课本来展开学习。课中：抢答环节让学生积极地参与课堂；让学生更直观地使用课件。课后：让学生在规定的时间完成作业。在整个学习过程中，教师可以迅速的、客观的了解学生对知识的掌握情况。,教学过程,课前学习,课后巩固,教学过程,教学策略,教学过程,板书设计,教材分析,背景分析,课中突破,观看视频，引入课题,激发学生的好奇心，让学生感受平行四边形在生活中的应用。,设计意图,本图片可以更换成你自己的图片或视频,课前预习,01,教学过程,教学策略,教学过程,板书设计,教材分析,背景分析,视频讲解，掌握新知,给学生提供多种获取知识的形式，充分发挥学生的积极性,设计意图,预习检测,了解学生的预习效果；通过有梯度的练习，提高学生的能力。,设计意图,课前梳理,提高学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力,（1）学生小组讨论解决课前预习环节的问题。,设计意图,课中突破,02,教学过程,教学策略,教学过程,板书设计,教材分析,背景分析,（2）展示学生优秀作业,加深学生对本节课知识的印象，为证明平行四边形的性质做铺垫。,设计意图,证明性质,培养学生的团队合作能力、语言表达能力。对本节课的学习从知识层面上提升到思想层面上。,设计意图,学生讨论,学生讲解,教师引导,当堂检测,缓解学生疲劳，提高积极性。,设计意图,抢答,解答,给学生独立思考的时间。,反思小结,理知识脉络，理数学思想,让学生学会知识，学到方法。让学生发现生活中的美。,设计意图,忆课堂表现,课后巩固,03,教学过程,教学策略,教学过程,板书设计,教材分析,背景分析,有梯度的练习有助于学生能力提高。题量较少，让学生有更多的时间可以放在课前学习，力求培养会学习的人，会主动学习的人,设计意图,完善学习笔记,完成基础练习,解决综合问题,梳理,易题,难题,板书设计,板书,亮点,简洁明了，该板书贯