2017秋九年级物理上册11.3功教案新版苏科版.docx

三、功【学习目标】1、知识与技能 通过探究斜面活动，体会力和距离的关系，理解做功的两个要素。 知道机械功的物理意义、公式及单位，对1J的功大约有多大有一定的感性认识。 知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。2、过程与方法 通过情景的创设，培养学生发现问题和提出问题的能力。 通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题、解决问题的能力。 通过实验，培养学生交流合作的意识。3、情感态度与价值观解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。【学习重、难点】重点：对有关功的问题进行简单的计算。难点：判断一个力是否对物体做功。【教学方法】 讲授、学生实验探究【教学媒体】 斜面、小车、直尺等【学习过程】一、课前预习：1、 在你的印象中有没有即省力又省距离的机械？2、 将一油桶直接搬到车里和利用一个斜面将油桶滚到车里有什么区别？3、 力与物体 的乘积叫做机械功，简称 。4、 功的公式是 ，单位是： ，在物理学中功的单位有一专门的名称叫做 ，符号： ，1J= N/m。5、做功的两个必要条件是：（1） ;（2） 。二、新课讲解导入新课通过前面几节课对不同简单机械的研究，谁能说说使用动滑轮提升重物与使用笤帚扫地的优缺点吗？学生思考并回答：有没有既省力又省距离的机械呢？让我们以斜面为例进行深入探究活动11.5：探究斜面实验前先请学生通过讨论弄清4个问题：探究活动中要选用哪些实验器材： 。具体如何操作？需要记录哪些数据？一组数据能说明问题吗？该怎么办？请同学们按照实验方案分组实验请将数据填入下表测量序号F/NS/mG/Nh/mFS/NmGh/Nm123分析比较表中的数据从中能得到什么结论：1、功的定义：力与物体在力的方向上通过距离的乘积是一个有意义的物理量，这就是机械功，简称功，由实验可见，利用斜面做的功FS和不用任何机械直接对物体做的功Gh相等（摩擦忽略不计），即使用任何机械都不省功。2、功的公式：在物理学中，用 表示功，用 表示力， 表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成： 3、功的单位：在国际单位制中，力的单位是 ，距离的单位是 ，则功的单位是 ，但它有一个专用名称叫焦耳，简称 符号 ，这是为了纪念英国物理学家焦耳对科学的贡献而命名的（介绍焦耳的生平事迹）1J= N/m，说说 1J的物理意义是 。.将一个鸡蛋举过头顶所做的功大约是 J。然后在头顶停留了2min，停在空中这段过程中做功了吗？学生思考讨论，由功的计算公式 W=FS 可知对物体做功有哪两个必要因素？有什么条件限制？5、 总结做功的两个必要因素物体受到 的作用；物体要在 上通过一定的 。例：分析并判断课本图11-28所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？图（a）：图（b）：图（c）：图（d）：通过分析，可见生活中的“工作”、“做工”与物理学中的“做功”是不同的。做功的两个必要因素缺一不可，你还能列举生活中的实例吗？学生讨论、发言例题示范下面我们一起来用今天学到的知识解决下面的例题例题 陈杰同学将质量为10kg的水桶从离井口3m深处提到井口在这一过程中，陈杰对水桶做了多少功？（注意解题规范）【练习反馈】1、在下图四种情境中，人对物体做功的是（ ）2、下列关于物体是否做功的说法中正确的是（ ）A. 起重机吊着钢筋水平匀速移动一段距离，起重机对钢筋做了功B. 被脚踢出的足球在草地上滚动的过程中，脚对足球做了功C. 小刚从地上捡起篮球的过程中，小刚对篮球做了功D. 小丽背着书包站在路边等车，小丽对书包做了功 3、小明利用如图所示的装置沿水平方向将一个重2000的物体A向左匀速拉动2 m,物体A受到的摩擦力为600，作用在绳端的拉力为250，拉力做的功为_J；4、 如图所示，物体A重840N,动滑轮重160N,用力F将物体以1m/s的速度匀速竖直提升，若不计绳重和摩擦，拉力F的大小是_N，10S后拉力做功 J。5、如图所示，用滑轮组提起重900N的物体，绳