小学体育《翻滚》说课稿.doc

小学体育翻滚说课稿 一、指导思想： 依据课程标准的基本理念贯彻落实“健康第一”的教学思想让学生学会生存、学会健体掌握一些基本的健身方法采用灵活多样、合理有效的教学方法激发学生的运动兴趣在教学中以学生为主体让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起使学生带着愉悦的心情浓厚的兴趣积极主动地完成学习目标发展学生敢于动脑大胆实践的能力 二、教材分析： 翻滚是学生喜爱的体育项目之一它是学习较复杂技巧动作的基础着重培养学生的协调能力和身体柔韧性是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调滚动圆滑 三、学情分析： 本堂课授课年级为三年级根据小学生体育课程标准三年级学生属于水平二的范畴因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学但同时三年级学生自我约束能力较差教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式避免学生产生逆反心理 四、教学目标： （1）认识目标： 学习前滚翻使学生了解完整的过程知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念 （2）技能目标： 通过练习80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力 （3）情感目标： 培养学生自主学习积极参与活动的意识和行为感受互助合作的快乐充分展示自我 五、教学方法： （一）教法： 1、设疑激趣法： 上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时办下 楼梯时不小心踩空台阶向下摔办如同学间开玩笑向后推你办等一系列的问题引导学生思考激发学生学习兴趣接着教师介绍翻滚的作用引出本堂课学习重点：前滚翻 （2）示范讲解法： 教师示范标准动作讲解动作要点教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力 小学生具有超常的模仿力教师示范对于其学习标准动作有很大帮助 学生示范同学标准的动作能激发自身好胜心而示范同学动作中出现的一些错误经过老师指出纠正后也会引起其它学生的重视避免出现类似错误另外示范的同学也能从老师、学生的建议中吸取经验改进动作 （3）观察评价法： 学生在示范动作或自由练习过程中教师通过观察发现学生的一些错误及时给予指正并将一些典型错误在所有同学面前提出以引起同学的注意避免类似错误的发生帮助学生更好的掌握动作要领教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心 （4）启发法： 教师对于在教学过程发现的一些问题如有的同学翻不过去有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学寻找解决办法例如在教学时可以提问学生一个砖块和一个球进行赛跑让学生思考谁跑的快学生根据生活经验肯定能说出球跑的快这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢最后得出结论因为球是圆的所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动这样就解决了“团身”这一教学重点使学生牢牢的记住这一动作要点团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了另外对于低头这一教学重点也可启发学生寻找解决问题的方法同学可能会想到在下颚夹一个东西那样就不得不低头了这时教师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚以强化“低头”这一动作要领 （二）学法： （1）尝试学习法： 在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性 （2）观察法： 学生观察老师及同学的动作从观察中领会动作要领培养学生生活的观察能力 （3）小组合作探究学习法： 分小组后让学生自由练习组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷有助于动作的学习也有助于培养学生的团结互助精神 六、教学过程： 1、课堂常规： 上课铃响后由体育委员集合整队学生成四列横队排列教师检查课堂常规执行情况体育委员整队完毕后向教师报告出勤情况整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满 2、热身部分： 按人体运动规律人体的运动状态是一个逐渐增强的过程课开始的热身运动是必不可少的是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度预防运动损伤前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧如在练习过程中身体没有充分打开不但可能对学习技巧造成障碍还有可能造成运动损伤特别是颈部、腰腹部容易造成伤害 因此针对本节课学习内容的特点我安排了六节准备操分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动通过这部分低强度的运动使学生身体充分打开以适应下成课的学习教师在安排好本节课内容后学生在原有队型基础上向两边散开适当调节前后距离左右对齐教师在队伍前方讲解示范提出动作要求并喊口令每节四个八拍学生随教师一起练习完成后恢复到原队形 3、学习技能部分： （1）设疑： 在教学中教师通过提问启发学生思考问题解决问题这样既提高了学生的辨析能力发展学生的思维能力又激发了学生对本课技能学习的兴趣 （2）尝试练习： 在学生思考或找到解决的方法之后应充分发挥学生的主体作用教师给学生自由学习空间让师生、同学之间互动学习因此我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子进行自由练习教师巡视观察指导学生动作组员之间也可相互观察、评价、共同学习共同进步 （3）教师示范： 在学生自由练习对于动作有所熟悉后由教师示范标准动作激发学生挑战自我、战胜自我的信心而后讲解动作要点即低头、含胸、团身、动作协调滚动圆滚并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视并启发学生解决问题使学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生示范后由学生练习巩固 （4）学生示范： 小学生表现欲强在尝试练习、示范后给学生提供一个自我表现的舞台充分展示其学习成果同时也给其他学生提供一个互相学习的机会激发学生学习兴趣教师予以适当表扬或鼓励 翻滚比赛 分四组进行比赛每组分配一个垫子要求动作标准、迅速队员间衔接连贯教师裁判学生运用已掌握的动作进行比赛通过学习和比赛使学生从中获取掌握动作技能的作用培养学生的竞争意识和团结互助精神 障碍接力赛 接力赛一直是学生比较喜欢的运动项目对于培养学生团结精神竞争意识有很好的帮助本堂课安排的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一起跑线后每队间隔25米距每队队首5米处放置一个垫子15米处放置一个栏架（高50厘米）25米处立一个木桩以教师哨声为令学生出发前滚翻通过垫子跨过栏架饶过木桩后钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点第二位同学在与第一位同学击掌后出发完成相同动作返回依次类推直至所有队员完成以每队最后一名队员完成的先后顺序为依据进行排名在组织好学生分组后教师先讲解接力规则然后指导一名学生示范接力过程使所有学生明白接力规则最后开始游戏教师裁判共进行两次使学生在接力过程中巩固所学技巧体验运动带来的乐趣 4、恢复身心部分： 学生经过上面的练习身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平为了使学生的这种状态降下来我安排以下放松练习： 原地小跳20次 原地甩手甩脚15秒 深呼吸5次 在教师示范动作后学生自由练习 最后简要小结本课学习过程感谢同学与老师积极配合完成一堂丰富的体育课希望同学在今后的生活中能应用到今天所学的技能 七、场地器材： 垫子15张、木桩4个、栏架4个、小海绵快若干 一、指导思想： 本课以主体教育为指导以新课程标准为活动与游戏内容为载体激发学生运动兴趣提高学生实践能力引导学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣在游戏实践活动中掌握学习动作的方法从而培养学生自学、自练、自评及合作学习的能力使“健康第一以学生发展为本”落到实处 二、教材的选择与学情分析： 为了贯彻新课程标准的精神体现学生的主体地位本课选择了以身体健康目标为主的跳跃教材双脚跳本课设想通过教师适当的点拨使活泼好动的低年级学生通过在反复游戏活动中主动探索并初步掌握浅易的知识和学习简单的动作技能寓学习于游戏活动之中寓乐于教学之中发展学生柔韧、灵敏、协调素质提高跳跃能力 三、教学目标： 1、认知目标：通过教学使学生初步掌握双脚起跳和双脚落地的方法 2、技能目标：发展学生下肢力量及弹跳能力培养学生双跳双落的能力 3、情感目标：培养学生刻苦锻炼及集体协作等思想品质 四、课的结构与组织教学： 根据低年级学生兴趣广泛模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点在教学实施中采用游戏的方法内容及组织形式使教材的内容具有趣味性和娱乐性在教学过程中通过激情引趣学习新知发展个性寓教于乐恢复调整四个阶段进行教学使学生在自主学习活动中引起思维与探索的兴趣达到教与学的统一充分挖掘学生学习的主动性、积极性不仅使学生学会双脚起跳的动作而且使学生学会学习的方法体现现代教学不仅为学生“授之以鱼”更应为学生“授之以渔”的改革思路本课通过多种形式使学生个性得以展示情绪得到宣泄心理得到满足合作得到加强身心得到发展在培养团结协作精神的同时也就