八年级音乐上册 第3单元 欣赏《天路》教案1 人音版.doc_第1页
八年级音乐上册 第3单元 欣赏《天路》教案1 人音版.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

天路教学目标： 1、学生能够理解天路的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。 2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。 3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。 教学重点：能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。 教学难点：学唱天路，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。 教学过程： 一、组织教学： 学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。（创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫） 二、导入：1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲天路。 2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。） 3、多媒体显示青藏高原风光画面。 三、新课教学： 1、聆听天路，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。 2、分两部分唱。 3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（二段体） 4、欣赏唱曲天路，让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（演唱能将歌曲风格、特点完美地融为体现）5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素： （1）分布区域及地理环境。 （2）生活特点及风俗习惯。 6、提问：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲天路？ 7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。 四、拓展学习： 五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。五、教师总结： 太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论