再见了亲人的说课稿.doc

再见了亲人的说课稿 一：说教学内容 再见了亲人是新课标版五年级语文下册第四组教材中的一篇精读课文本组课文是以情感熏陶为主主题是他们令我们感动训练重点是理解课文内容并通过理解课文内容领悟作者表达的思想感情再见了亲人是一篇叙事抒情散文课文记叙了1958年最后一批志愿军官兵离开朝鲜时在车站和朝鲜人民依依惜别的情景赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊本课以亲人为主线用直接和间接抒情的方法记叙了大嫂小金花和大娘三个具有代表性的任务把现实的告别和有机地结合起来 二：说教学目标 1认识8个生字会写12个生词能正确读写战役雪中送炭等词语 2正确流利有感情地朗读课文 3理解课文内容领悟中朝人民之间的伟大友谊是用鲜血凝成的 4体会重点语句的表达方法 三：说教学重难点 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 因为本课描写的是抗美援朝时期的故事而我们面对的学生出生于现代时代感不强无法引起共鸣那么本课教学的重难点就放在让学生捕捉文字背后的感人故事和中朝人民用血泪交织的亲情 四：说教学方法 众所周知我们是武校与普通学校的学生程度上有很大差异所以我总结出适合武校的教学方法望大家笑纳 一字 1读 2分解【即把每个生字的偏旁部首做详细讲解】 3放大【即把生字的偏旁学生容易写错的在黑板上放大以免学生写错】 二词 1讲解 2根据上下文理解词语意思 3根据字的表面意思讲解【比如雪中送炭】 三句 抓重点句通过联系上下文理解让学生反复朗读情景交融 四段 讲解段落时我采取提出问题思考问题解决问题的方法比如我在讲解第一自然段时提出这样的问题：大娘为志愿军做了些事通过学生朗读思考然后回答：洗补衣服送打糕为救伤员失去了唯一的小孙孙 五篇 根据本课抒情性较强的特点我采用“以读激情以情悟文”的知情合一法即从整体入手引导学生弄清全文主要的人和事以及人物之间的联系抓重点语句创景朗读想象画面等方法体会文章中心感悟文章表达的情感使学生在语言训练过程中心灵得到净化 具体教学方法如下： 1故事导入法： 在讲之前告诉学生：1950年美国这个霸权主义国家侵略朝鲜目的是侵吞朝鲜后跨过鸭绿江来侵略我们中国在这样的情况下党中央下令抗美援朝志愿军战士唱着雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江的雄壮歌曲去支援朝鲜于是出现了本课描写的1958年最后一批志愿军官兵离朝归国的感人场面 2情景教学法 比如在讲大娘在冒死为志愿军送打糕的时候所用的几个动词让学生一边读一边身临其境地感受冒”“穿动词想象当时硝烟弥漫的大娘是怎样去送打糕的体会中朝人民之间不是亲人胜似亲人的深情 3观察想象法 通过观察图画和读课文密切结合起来深入理解中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊特别引导学生深情朗读课文最后三个自然段也就是对本课两幅插图的描写：再见了亲人！再见了亲爱的土地！列车呀请慢一点开让我们再看一眼朝鲜的亲人让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻！再见了亲人！我们的心永远和你们在一起！从而深刻理解中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊即大娘失去小孙孙小金花失去妈妈大嫂失去双腿也就诠释了不是亲人胜似亲人的主题 五说教案 板书是微型教案根据我的教学设计以及本文的重难点我的板书围绕亲人一词展开在左边板书大娘失去小孙孙小金花失去妈妈大嫂失去双腿在右面板书志愿军200万为朝鲜牺牲36万双方都付