诗歌鉴赏上课 (较为全面)ppt课件

诗歌鉴赏,高考专题讲析,1,高考诗歌鉴赏题题目类型,客观题：选择题型，单选或多选。主观题：简答题型，分析鉴赏类。选材范围：唐宋诗词为主，名家作品为主。分值：68分,掌握诗歌鉴赏的一般答案模式,2,鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容。,高考对诗歌鉴赏的要求,3,形象,“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和景物形象。人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。有时也指诗人塑造的某个或某类人物的艺术形象。景物形象：诗中的景物形象即：景（自然景象）、物（客观事物）。它们往往是借助客观物象表现出主观感情的形象，也就是含有“意”的“意象”。,4,常见人物形象类举,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”2心忧天下、忧国忧民。杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”3寄情山水、归隐田园。陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”王维：“随意春芳歇，王孙自可留”4怀才不遇、壮志难酬。陈子昂：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”,5,5矢志报国、慷慨愤世。陆游：“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”辛弃疾：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营赢得生前身后名，可怜白发生”6友人惜别、思念故乡。李白：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”王维：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”7献身边塞、反对征伐。王翰：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”王昌龄：“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”杜甫：“边廷流血成海水，武皇开边意未已”8爱恨情长。柳永：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”苏轼：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”,6,如何分析人物形象？知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。,答案一般由三部分构成：1、什么形象2、形象的基本特征3、形象的意义。,例：诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。注：沧州，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。问：诗中塑造了诗人怎样的形象？,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,7,古典诗词常见的意象及其相关的主题,送别诗意象：柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞桥，南浦。表现要点：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉,爱情诗意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆。表现要点：绵绵思念、款款深情、离情别恨,边塞诗意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山。表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳,8,田园山水诗意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景。表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。,行旅诗意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬。表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲,咏史诗（怀古诗）意象：古迹、古人。表现要点：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等。,9,咏物诗（哲理诗）意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂。表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。,闺怨诗意象：登楼、凭栏、临窗。表现要点：思念、哀怨、年华虚度，韶光易逝，对往昔美好生活的追忆等情绪。,10,如何分析景物描写,基本思路：以所写景物的自然属性（景物特点）为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意）。,试题类型：概括景象（意境）特点；描摹诗歌图景；剖析作者思想。,答题步骤：1、描摹景物特点。（结合诗句作具体描述）2、分析艺术手法。（名词术语、使用效果）3、挖掘象中之意。（概括情感内涵）,11,例：西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？,此诗选取海浪、北风、雷声、急雨、群山等意象，描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗句运用比喻修辞，写出连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸又咆哮着远去。,这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。,12,语言,赏析方向：1、关键词句的理解诗眼：诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题形式：给出意境，让考生判断锤炼选择词句分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意,名句：诗歌中描写精彩传神或较为直接的揭示主题的句子。考题形式：从诗中找出主旨句分析内涵、赏析名句,13,如何解答炼字型试题,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,14,例：“2006辽宁16”阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,东坡苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。（5分）答案：“铿然”一词本意形容声音响亮有力，放在此处传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者对待仕途中的挫折坎坷，开朗乐观，意气昂扬的态度，决不气馁颓丧的情怀。(2分),返回,15,如何解答析句型试题,提问方式：这首诗的主旨句是哪一句？为什么？提问变体：某句历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：古诗词中往往有一些“名句”，这种题型是要求析悟此类诗句中蕴含的主观情感，从而挖掘出诗词的立意主旨。答题时要结合全诗的意境情感，由表及里的对诗句进行分析。,答题步骤：(1)解释该诗句中的表层意思。(2)指出诗句运用的艺术手法及表达效果。(3)剖析该诗句烘托了怎样的意境，表达了怎样的观点，或抒发了怎样的感情。,16,例：2004年全国卷诗歌鉴赏题鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问题：这首词中最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?,答案：最后两句是说：我远在异乡，不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。,返回,17,2、修辞手法的判断一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。考查形式修辞的艺术效果,例：春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,答题步骤：1、写出所使用的修辞手法术语2、结合诗句内容分析修辞手法的使用效果。,分析：运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。,18,常见修辞格表达效果：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。排比：增强语势，强化感情。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。,19,3、语言风格的欣赏,具体的语言风格类型及示例：1、清新：用语新颖，不落俗套。例、杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。2、平实（质朴、自然）：朴素无华，简练生动，明白晓畅，蕴涵深意。例、陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。3、绚丽：词藻富丽、色彩绚烂、情思奇幻。例、李白：青冥浩荡不见底，日月照耀金银台，霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。,20,4、委婉（含蓄、婉约）：意在言外，曲折倾诉，言此意彼，引而不发，欲说还休，耐人寻味。例、李商隐：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。5、悲慨：悲壮慷慨，寂寥苍劲，感时忧世，郁结不平。例、陆游：早岁那知世事艰，中原北望气如山。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。,21,6、雄奇：气势雄伟，立意奇特。例、李贺：遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻。7、奔放：豪迈直率，洒脱放旷。例、苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。江山如画，一时多少豪杰。8、沉郁：苍老遒劲，凝重深沉。例、杜甫：风急天高猿啸哀，渚青沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,22,如何品味诗歌的语言风格,提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。,例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。,返回,23,表达技巧,诗歌的表达技巧主要包括：修辞手法、表达方式、表现手法、艺术手法1、修辞手法比喻-比拟-夸张-借代-对偶-排比-反问-设问-反复2、表达方式记叙、描写、抒情、议论3、表现手法虚实相生、动静相宜、情景交融、借用典故、以古喻今、烘托反衬、细节描写4、艺术手法联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应-抑扬,返回目录,24,抒情：包括直接抒情和间接抒情。,直接抒情：例：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。分析：直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。,间接抒情：借景抒情、托物言志借用典故、借古喻今,25,借景抒情,借景抒情的“景”指自然风景，不是某种物品。借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。,触景生情-以景衬情情景关系缘情写景-情景交融,答案要点：1、写了什么样的景？（景物特点、意境氛围）2、情景之间是什么样的关系。（术语）3、抒发了什么样的情？,例题,26,乐景衬喜情，哀景衬悲情。情乐则景乐，情哀则景哀。例：登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。分析：诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地为抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情在叙事的基础上抒哀情。交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡的不胜感伤。,以乐景衬哀情（反衬）。以乐景写哀，更见其哀。例：绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？分析：诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。,返回上页,27,例：暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。问题：本诗是如何融情入境的？答案：本诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。,返回目录,28,托物言志,托物言志的“物”可以是景物，也可以是动物或其它事物，常含有象征意义；托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。答案要点：1、所托之物有何种特点？2、在所托之物中寄寓了何种情志？例：画菊郑思肖（宋末诗人）花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。分析：诗中的菊花于肃杀的寒秋百花萎谢之际独自盛开，宁可枯死枝头也不凋零于北风之中，诗人借菊花的孤傲坚贞，表达了宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。,返回目录,29,借用典故,何谓典故：诗文里引用的古书中的故事或词句。用典的定义：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。用典的作用：使语言精炼，内容丰富，典雅耐读，富于文采。同时，用典在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。,答案要点：（1）典故的来源及其含义。（2）用典的作用。（内容上、情感上）,30,返回目录,例、永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？分析：本词中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连，表现了作者回顾历史，对比现实，慨叹英雄不在，国运衰颓，并对当权者的愚弱进行了委婉的讽刺。,31,借古讽今（喻今、伤今）,答案要点：1、借用了那些古事？2、影射了那种现实状态？3、表达了作者何种情感？,例、台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。,例、绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。分析：这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。,32,虚实结合（相生）,例题,何谓虚实：诗词中的“实”是指实有之景物、境界；“虚”是指作者通过想象、联想创造出的一种情景，也是诗词给读者创造的一种想象的空间和意境。虚实类型：眼前之景为实，想象虚构之景为虚;景物为实，情感为虚;形象为实，抽象为虚;有限为实，无限为虚;正面为实，侧面为虚。虚实关系：化实为虚，以虚写实表达作用：虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画意，并使作品容量增大。解题思路：化实为虚、化景物为情思。抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。答案要点：1、描述实景。2、结合景物特点展开想象，描绘虚景。3、体会蕴含的情感。,33,眼前之景为实，想象虚构之景为虚例：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,景物为实，情感为虚例：国破山河在，城春草木深。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。,化虚为实，以实写虚例：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁,有限为实，无限为虚例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声,34,例：塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。问题：诗中哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？答案：一、二句实写景，描写胡天北地，冰雪消融，傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。不知哪座戍楼里吹起了羌笛。三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，写出了他们的浓浓的思乡情。,35,烘托反衬,1、以景衬情例子：双调清江引秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。分析：本诗前两句，道出乡思情。然而这种情感没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托自己浓浓的乡思情！,2、侧面烘托例子：夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。分析：作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一、触觉：从“衾枕冷”来写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大。二、视觉：从“窗户明”来写，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、听觉：从“折竹声”来写，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。,36,3、欲扬先抑（先扬后抑）例：闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。分析：开头写少妇“不知愁”，后面却又说她“悔”，这是采用了的写法先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻