青岛版一年级数学上册期中考试试卷分析.doc

青岛版一年级数学上册期中考试试卷分析 一年级上册期中考试并不令人满意,原本都考一百分的同学在本次考试中并未发挥好,这与学生的细心程度有直接关系。平均分为87.59分,及格率为95.3%,优秀率为59%。学生考试质量分析：参加考试人数：169人 平均成绩：87.59分及格人数：161人 及格率：95.3%优秀人数：100人 优秀率：59 %从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应用,主要是考看图列算式和解决问题。 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都面面俱到、独具匠心,试题深入浅出。本次试卷共有七大题。各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。对于此次的测试做了一下的分析：从学生做题情况来看,成绩不够理想。第一题,卷面书写,失分较少,在日常教学中一定要规范学生的书写。第二题,填一填。1小题,“我会写”,看图写数,没什么难度,同学们做得不错。2小题,比多少,错误较多,学生还是“多少”未分清,括号内有错填数的,应为填图形。3、4、5题错误最多,平常对此题型训练较少,主要考察10以内数的认识,另外一个原因一年级学生识字较少,这三道题题意较长。6题分与合,分成训练较多,但对于合书中体现较少,平常训练较少,以后应注意多对学生进行知识的拓展。7题4问中,4小题出错较多,学生左右不分,基数序数未分清。第三题,“我会选”,选出最高、最矮,最近,还有不同类,细心的同学都做得很好,因图印刷不清,有部分粗心的同学出现了错误的情况。第四题,“我会画”,这题共有2个小题,学生基本都答出来,个别学生不会做的也有,这题通过让学生动手画做题目,这题主要考查学生的比多少的掌握。第二题,“我会算”,主要考查学生口算、写数的能力。这一题学生都数的对、写的正确,这和平时勤加练习分不开。但是还有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况,大多数学生计算能力较强,能熟练掌握计算技巧,对于基础知识的掌握也较牢固。第3小题是在圆圈里填“、 ,=”使式子成立学生做得还比较好的。第六题,“看图列式计算”,一共分为4个小题,其中第1小题错的同学最多,本题与平常图不一样在于图上有一个盒子,让学生错以为是减法,而忽略平常的方法找问号,导致这个题严重失分。第2小题为减法,主要是计算错误。第3小题为连加,因图与算式为左右结构,学生定向思维把3题答案写成2题的,第4小题为连减,青蛙跳问题平常训练较多,但学生还是错误较多,还需加强训练。第七题,“解决问题”,本大题字较多,学生失分严重。1题答题情况较好。2题中一个信息“同样多”,学生不认识这三个字导致失分,错写为5+1=6。3题（1）中一共花了多少钱,（2）中还剩下多少元钱,学生对于这两问中是加法还是减法还是分不清,以后教学中应多多强调这方面问题。本次考试在题目的难度上不算难,主要考察一年级学生的认真程度,但是,试卷的质量令人不甚满意,比如,题目空间太小,题意不清等问题。在以后的教学中,我们应努力提高教学质量：1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理