第三节 比热容.doc

第三节 比热容【教学目标】1、知识和技能了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；能根据比热容进行简单的计算；尝试用比热容解释简单的自然现象。2、过程和方法通过探究，比较不同物质吸热能力的不同；通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海滨地区与沙漠地区的昼夜温差问题，并了解“热效应”。3、情感、态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。【重难点】重点：比热容的概念和热量的有关计算；难点：理解比热容的概念并利用它解释有关的现象。【教学准备】铁架台、酒精灯、天平、温度计、秒表、烧杯、石棉网、水、沙子、煤油等。【教学过程】一、复习回顾、物体吸收或放出的热量跟哪些因素有关？物体的质量、物体的温度的变化量、还跟组成物体的材料种类有关。、怎样探究的？实验 导入新课：物理学中为了比较不同物质在吸、放热的性能上的差异，物理学中引入了比热容二、获取新知、什么是比热容（）定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容 符号：C（2）单位：（kg)强调：读法：焦耳每千克摄氏度 写法：J（kg)含义：每千克的某种物质温度上升（或降低）时，吸收（或放出）的热量是多少焦耳。（以水的比热容为例说说他的读法、写法和意义。）（）读“一些物质的比热容”表同学们阅读此表后从中获得了哪些信息？请大家来交流。每种物质都有自己的比热容值，所以比热容是物质的性质之一；物质的比热容跟其状态有关；水的比热容值很大；2、热量的计算公式例题：kg的水温度从升高到时，吸收了多少热量？解：水的比热容是4200 J/(kg)它的含义是每千克的水温度升高1时,吸收4200J.那么2千克的水温度升高1时所吸收的热量是:4200x400J；所以千克的水温度从10升高到40时（即401030），共吸收的热量是：840030=25200J；上述的解题过程可写成：吸收的热量200（kg）kg（）5200用吸表示吸收的热量，表示水的比热容，t表示末温度，t0表示初温度，则上式可写成：热量的计算公式: 吸cm(tt0)=cmt升同理可导出：放cm（t0t )cmt降例：假如有质量均为千克的砂石和水，它们都吸收了73600J的热量,升高的温度各是多少?分析：题中已知物体的质量、吸收的热量，再通过查表可知它们的比热容，这样我们可将前面已导出的公式进行变形应用，可求出它们各自升高的温度。t升=Q吸cm（引导学生自行完成解题过程）3、利用比热容解释有关现象（1）海滨地区昼夜温差小而沙漠地区昼夜温差大，为什么？ 沙漠地区昼夜温差大 海滨地区昼夜温差小讨论：比较砂石和水升高的温度，我们发现了什么？能否尝试着解释课文图所示的现象？能否说一说海洋性气候和大陆性气候的各自特点？（2）海洋性气候和大陆性气候的各自特点海洋性气候特点：温暖湿润、昼夜温差小，四季温差小，雨水充沛等。大陆性气候特点：昼夜温差大，夏季炎热，冬季寒冷，空气干燥，雨水稀少等。三、巩固小结同学们通过本节课的学习，我们收获了什么？大家来谈一谈四、课后作业1、请同学们